شیرین شهیدی مارنانی - دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی،خمین،ایران
کاظم قجاوند - دکتری مددکاری اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینی شهر،ایران

این پژوهش باهدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی به شیوه گروهی برانگیزش تحصیلی درونی دانش آموزان دوره متوسطه اصفهان سال تحصیلی 1393-94 انجام گرفت.روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون باآزمون گواه،جامعه به شامل دانش آموزان دختر دوره متوسطه که از میان 40 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.و با گمارش تصادفی ،به دو گروه آزمایشی و کنترل(20 نفر برای هر گروه)تقسیم شدند.ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ی انگیزش تحصیلی هارتر (1981)بود.گروه آزمایش تحت هشت جلسه آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی (به شیوه گروهی )قرار گرفت و در مورد گروه گواه هیچ مداخله ای انجام نشد.پس از اتمام این جلسات دو گروه آزمایش و گواه پس آزمون به عمل آمد.نتایج داده ها به بهره گیری از تحلیل کواریانس نشان داد،آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد

راهبردهای شناختی و فراشناختی،انگیزش تحصیلی درونی،پیشرفت