عبدالشکور محمدی دادکان - گروه مدیریت آموزشی، واحدزاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران
محمد فرزانجو - گروه مدیریت آموزشی، واحدزاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران
حسن شهرکی پور - گروه مدیریت آموزشی، واحد رودهن ،دانشگاه آزاد اسلامی،رودهن،ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک رهبری مدیران مدارس با میزان اثر بخشی و خلاقیت معلمان ابتدایی شهر خاش می باشد.این پژوهش درپی پاسخ به این سوال است که آیا سبک رهبری مدیران مدارس با میزان اثر بخشی و خلاقیت معلمان ابتدایی رابطه معنی داری وجود دارد جامعه مورد مطالعه را معلمان ابتدایی شهرخاش در سال تحصیلی 96-95 تشکیل می دهد که از میان 364 نفر(252زن ،112مرد) با استفاده از جدول مورگان و روش طبقه ای نسبتی تصادفی 181نفر (122زن ،59مرد) به عنوان نمونه انتخاب شدند .به لحاظ ماهیت تحقیق توصیفی وازلحاظ نوع ،همبستگی وبه لحاظ گردآوری داده ها روش پیمایشی انجام شده است.ابزار استفاده شده ،شامل پرسش نامه سبک رهبری مدیر آموزشی ، پرسش نامه اثربخشی وپرسش نامه خلاقیت که محقق ساخته بوده که روایی آن به تاییدمتخصصان امرواساتیدراهنما ومشاوررسیده ودارای روایی محتوایی و صوری و پایایی آنان به کمک آلفای کرونباخ به ترتیب80/89 ،20/93 و 50/91 برآورد گردیده است. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی شامل میانگین،فراوانی،درصد و انحراف معیار وآمار استنباطی آزمون رگرسیون همگام استفاده گردید. یافته های پژوهش نشان داد بین سبک های رهبری تحولی، تبادلی و عدم مداخله با اثر بخشی و خلاقیت رابطه معنی داری وجود دارد به طوری که سبک رهبری تحولی پیش بینی کننده مثبت وسبک رهبری عدم مداخله پیش بینی کننده منفی بود. با توجه به نتایج پیشنهاد می شود: برای بهبود اثر بخشی و خلاقیت معلمان آموزش های لازم در زمینه استفاده از سبک های رهبری به مدیران داده شود.

سبک رهبری،اثر بخشی،خلاقیت