بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی، باورهای انگیزشی و استراتژی های یادگیری با عملکرد تحصیلی دانشجویان گروه های علوم انسانی و علوم پایه
عنوان مقاله: بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی، باورهای انگیزشی و استراتژی های یادگیری با عملکرد تحصیلی دانشجویان گروه های علوم انسانی و علوم پایه
شناسه ملی مقاله: JR_JEP-8-26_009
منتشر شده در شماره 26 دوره 8 فصل زمستان در سال 1391
شناسه ملی مقاله: JR_JEP-8-26_009
منتشر شده در شماره 26 دوره 8 فصل زمستان در سال 1391
مشخصات نویسندگان مقاله:
اکبر رضایی - دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور
محسن خورشا - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
حمیدرضا مقامی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
خلاصه مقاله:
اکبر رضایی - دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور
محسن خورشا - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
حمیدرضا مقامی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی، باورهای انگیزشی و استراتژی های یادگیری با عملکرد تحصیلی دانشجویان بود. بدین منظور تعداد240 نفر از دانشجویان گروه های علوم انسانی و علوم پایه دانشگاه تبریز به شیوه خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های پنج عاملی شخصیت نیو و استراتژی های انگیزشی برای یادگیری استفاده شد و معدل کل دانشجویان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد. برای تحلیل داده ها همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه اجرا شد. نتایج حاصل نشان داد که بین ویژگی شخصیتی مسیولیت پذیری یا وظیفه شناسی و عملکرد تحصیلی دانشجویان گروه های علوم پایه رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. عملکرد تحصیلی با باورهای انگیزشی خودکارآمدی و همچنین استراتژی های یادگیری (استفاده از استراتژی های شناختی و خود نظم دهی) در هر دو گروه علوم انسانی و علوم پایه رابطه مثبت و معنی دار دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که باور انگیزشی خودکارآمدی در عملکرد تحصیلی دانشجویان رشته های علوم انسانی و ویژگی شخصیتی مسیولیت پذیری یا وظیفه شناسی در عملکرد تحصیلی دانشجویان رشته های علوم پایه بیشترین سهم را دارند.
کلمات کلیدی: ویژگی های شخصیتی، باورهای انگیزشی، استراتژی های یادگیری، عملکرد تحصیلی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/720165/