سمیه جمالی پاقلعه - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه الزهرا
احمد عابدی - استادیاردانشگاه اصفهان
مهناز جدیدی فیقان - کارشناس ارشدروانشناسی دانشگاه اصفهان
زیور جمالی پاقلعه - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران

زمینه:هیجانات تاثیرمهمی برنگرشها ورفتاردارند هدف: پژوهش حاضرباهدف بررسی مشخصات روانسنجی مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی SELS درمیان نمونه ای ازدانش آموزان پسرپایه های چهارم و پنجم دبستان شهراصفهان اجرا شد روش: تحقیق حاضر ازنوع کاربردی است که به روش زمینه ای انجام شده است جامع اماری پژوهش حاضر عبارت بود ازتمامی دانش آموزان پسرپایه های چهارم و پنجم دبستان شهراصفهان که درسال تحصیلی 1389-90 درمدارس این شهربه تحصیل مشغول بودند به همین منظور نمونه ای 380نفری ازدانش اموزان این مدارس به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب و پرسشنامه یادگیری اجتماعی هیجانی SELS روی آنها اجرا شد مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی یک پرسشنامه خود گزارشی و 20گویه ای می باشد که سه ملاک خودتنظیمی روابط همسالان و تنظیم تکلیف را می سنجد داده ها با کمک تحلیل عامل تاییدی تحلیل شدند بحث و نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان داد SELS یک ابزار سه عاملی است وابزاری معتبر و پایا برای ارزیابی و سنجش ابعادیادگیری اجتماعی هیجانی دانش آموزان دوره ابتدایی است

تحلیل عاملی تاییدی، مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی،ویژگیهای روانسنجی