سوزان عارضی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی آموزش از راه دور، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
بهمن سعیدی پور - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
محمدرضا سرمدی - استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
بهمن زندی - استاد گروه زبان شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

هدف: هدف اصلی این پژوهش، تعیین اثربخشی بازی با حروف الفبای انگلیسی بر خلاقیت مشارکتی دانشجویان است.روش: پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نورکرمانشاه بود که درس زبان تخصصی داشتند. از جامعه مذکور با استفاده از نمونه گیری در دسترس60 نفر انتخاب و به طور تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل جایگزین شدند و با استفاده از بازیهای آموزشی و روش معمول به مدت یک ترم تحت آموزش قرارگرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه خلاقیت عابدی بودکه روایی و پایایی آن تایید شده است. برای انجام محاسبات آماری از نرم افزارspss و برای بررسی فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد بین میانگین نمرات گروه آزمایش و کنترل، در مولفه های سیالی (F=16/015)، بسط((F=4/576، ابتکار((F=5/265 و انعطاف پذیری((F=6/155 تفاوت معناداری وجود دارد که این حاکی از آن است که بازی آموزشی به طور معناداری بر روی این مولفه ها تاثیر گذار بوده است.نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان داد، بازی با حروف الفبای انگیسی بر خلاقیت و عملکردیادگیری دانشجویان موثر است. به عبارت دیگر، مشخص شدکه با این روش می توان انتظار داشت رفتارهای خلاقانه از دانشجویان سر بزند.

بازی، حروف الفبای انگلیسی، خلاقیت مشارکتی، دانشجویان