حسین مهدوی اصل - مدرس دانشگاه فرهنگیان، دانشکده علامه طباطبایی سبزوار، دانشگاه فرهنگیان، ایران
هادی دهانی - دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی، دانشکده علامه طباطبایی سبزوار، دانشگاه فرهنگیان، ایران
لقمان قاضی - دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی، دانشکده علامه طباطبایی سبزوار، دانشگاه فرهنگیان، ایران
ابراهیم سلیمانی - دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی، دانشکده علامه طباطبایی سبزوار، دانشگاه فرهنگیان، ایران

تکنولوژی آموزشی به مفهوم جدید آن، یکی از نوآوری های آموزشی است. امروزه دیگر تکنولوژی آموزشی را صرفا کاربرد دستگاه های سمعی و بصری نمی دانند و به نرم افزارها هم به عنوان مواد کمک آموزشی می توان قلمداد کرد. تکنولوژی آموزشی به یاددهنده (معلم، استاد، مربی و ...) کمک می کند چگونه یاد بدهد. یعنی چطور شیوه ها و روش های بهتری برگزیند تا بتواند به مدد دانش و اطلاعات خود در یادگیرنده تغییر مفید به وجود آورد. استفاده از تکنولوژی آموزشی در کنار مزایای بی شماری که داراست، می تواند به ایجاد نوعی یادگیری منجر شود که عبارتند از عمیق بودن، موثر بودن و پایدار بودن یادگیری. بر این اساس هدف این پژوهش بررسی تکنولوژی آموزشی در دوره ابتدایی می باشد، روش تحقیق به صورت کتابخانه ای بوده که ابزار گردآوری شده به صورت توصیفی- تحلیلی و از اسناد و مدارک شامل کتاب ها، مقالات، پایان نامه ها و ... بوده است. دستاورد پژوهش آن که یافته ها نشان می دهد که استفاده از تکنولوژی آموزشی در مقطع ابتدایی با توجه به این که کودکان این دوره عموما در مرحله عینی رشد می باشند. در آموزش و یاددهی- یادگیری آنان تاثیر عمیقی دارد و موجب پایداری یادگیری می شود.

تکنولوژی، آموزش، دوره، ابتدایی