معصومه فرهوش - دکتری برنامه ریزی درسی دانشکده علوم انسانی دانشگاه علوم و تحقیقات تهران- ایران
محمدرضا بهرنگی - استاد دانشکده علوم تربیتی دانشگاه خوارزمی تهران- ایران

مقاله حاضر به بررسی آثار استفاده از درس پژوهی به عنوان نمونه ای از پژوهش مشارکتی در کلاس درس و الگوی مدیریت آموزش بهرنگی در مباحث درسی با هدف اکتشاف و استفاده شاگردان از شناسه های مفاهیم درس به عنوان الگوی موثر در یادگیری می پردازد . طرح پژوهشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است. در این پژوهش ابتدا ویژگیهای برنامه درس پژوهی در توسعه حرفهای معلمان از طریق پژوهش مشارکتی و افزایش یادگیری دانش آموزان بررسی شده و سپس به ده گام یا ده فرمان اجرای الگوی مدیریت آموزش در تدریس موضوعات درسی و استفاده از الگوهای تدریس نوین و مناسب پرداخته می شود. آزمودنی ها به روش تصادفی ساده از بین 5 مدرسه پایلوت درس پژوهی در منطقه 4 انتخاب و مورد آموزش و آزمون قرار گرفتند. ابزار های اندازه گیری مورد استفاده در این پژوهش عبارت بود از آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته که مورد روایی محتوایی قرار گرفت و پایایی آن از روش پایایی توافق ارزشیابان استفاده شد؛ به این معنا که برگه ها به چند مصحح برای نمره گذاری داده شد و مقیاس نمره گذاری بین 1 تا 14 بود. آموزش به دو شیوه درس پژوهی و مدیریت آموزش مبحث ریاضی به دانشآموزان دختر پایه پنجم دبستان مدارس دولتی منطقه 4 شهر تهران صورت گرفت و آثار آن به شیوه پیش آزمون و پس آزمون روی سه گروه از دانش آموزان سنجیده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده های پژوهش نشان داد نتایج این پژوهش نشان داد الگوی مدیریت آموزش و درس پژوهی سبب افزایش یادگیری ریاضی دانش آموزان شده است این در حالی است که تفاضل میانگینها در الگوی مدیریت آموزش بیشتر مشهود است این پژوهش را می توان جهت مطالعات تکمیلی در پایه های بالاتر و دروس دیگر در سطح شهر تهران انجام داد.

الگوی مدیریت آموزش، درس پژوهی، یادگیری ریاضی