عباس بابایی دارانی - دانش آموخته دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد لرستان
مهری دارایی - دکترای مدیریت آموزشی، استاد دانشگاه آزاد لرستان

هدف از این مطالعه، بررسی دیدگاه دانش آموزان ابتدایی نسبت به فرآیند آموزش علوم و فناوری بود. این تحقیق با مجموع 182 دانش آموز درحال تحصیل در 3 مدرسه ابتدایی در استان اصفهان شهر شاهین شهر انجام شد. در این تحقیق که در آن ویژگی های توصیفی مدل بررسی شده است، دیدگاه های دانش آموزان از طریق یک فرم مصاحبه شبه ساختاری که شامل 4 سوال بود، جمع آوری شد. دو سوال اول فرم مصاحبه درباره روش آموزشی و تکنیک و راهبرد هایی که دانش آموزان دوست دارند و ترجیح می دهند، بود. سوال سوم درباره ی آزمایش های انجام شده در طول فرآیند، و سوال چهارم درباره کارهای گروهی یا فردی بود. داده های به دست آمده از دیدگاه های دانش آموزان کد گذاری شده و آمار توصیفی آن ها مانند درصد و فراوانی محاسبه شد. بر اساس نتایج تحقیق، مشخص شد که دانش آموزان ابتدایی بیشتر از روش و تکنیک های انجام شده در حوزه درس علوم مانند آزمایش ، آموزش از طریق برنامه ( برنامه آموزش الکترونیکی)، ارائه، حل مسئله، یادداشت برداری در دفترچه یاداشت و روش سخنرانی لذت می برند. رایج ترین روش، تکنیک و راهبرد هایی که دانش آموزان می خواستند انجام دهند، آزمایش، آموزش تکنولوژی، فعالیت های خارج از کلاس( در طبیعت) و روش ها و تکنیک های شادتر بر طبق نظم مشارکت بود. علاوه بر این، اکثر دانش آموزان همانطور که می خواستند مشکلاتی را بخاطر بی تجربگیاحساس کردند به اشتراک گذاشتند. در حالی که بیشتر دانش آموزان اشاره کردند که آن ها در طول فعالیت ها و آزمایش هایی که در حیطه ی درس علوم انجام می دادند، ترجیح می دهند که کار گروهی داشته باشند، همچنین کسانی نیز بودند که ترجیح می دادند کار فردی انجام دهند.

آموزش علوم و فناوری - دیدگاه دانش آموزان - فرآیند آموزش -روش های آموزشی