سهراب امیری - دکتری روان شناسی شناختی
امیر قاسمی نواب - کارشناسی ارشد روان شناسی
یوسف جمالی - کارشناسی ارشد مشاوره

این پژوهش، به منظور بررسی ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه حرمت خود مشروط نوجوانان، بر روی جامعه دانش­آموزان انجام شد. 286 نفر از دانش­آموزان به صورت نمونه­برداری خوشه­ای چند­مرحله­ای انتخاب شدند و به پرسشنامه حرمت خود مشروط نوجوان (SCQA؛ ووتر، ویشرمن، بریرس و جانسن، 2016)، پرسشنامه خود‎ارزشمندی مشروط (کراکر، لتان، کوپر و بویرت، 2003) و مقیاس چند­بعدی کمال­گرایی(فراست ودیگران، 1990)پاسخ دادند. برای تعیین ویژگی­های روان­سنجی حرمت خود مشروط نوجوانان ابتدا اعتبار این پرسشنامه از طریق ضریب آلفای کرونباخ و باز­آزمایی و دو­نیمه‎سازی سنجیده و روایی ملاکی آن با پرسشنامه خود­ارزشمندی مشروط و مقیاس چند­بعدی کمال­گرایی (MPS؛ فراست، مارتین، لاهارت و روزنبلات، 1990) بررسی شد، که حاکی از روایی تفکیکی و همگرایی مطلوب بود. ساختار عاملی آن هم با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی ارزیابی شد. بر اساس نتایج حاصل از تحلیل عاملی مشخص شد که پرسشنامه حرمت خود مشروط دارای هشت عامل است و بررسی اعتبار پرسشنامه با استفاده از ضرایب آلفا، باز­آزمایی و دو­نیمه­سازی ثبات پرسشنامه را نشان داد. در مجموع یافته­ها مشخص کرد که پرسشنامه حرمت خود مشروط ویژگی روان­سنجی مطلوب در نمونه جمعیتی دانش­آموزان نوجوان دارد و می­توان از این ابزار در بررسی­های مرتبط با فرهنگ ایرانی استفاده کرد.

واژه های کلیدی: حرمت خود, خود ارزشمندی مشروط, مقیاس چند بعدی کمال گرایی, تحلیل عاملی, روایی, اعتبار