تاثیر بازی و رسانه های بصری در خلاقیت کودکان مدرسه ای

یکی از مهم ترین ویژگی های انسانی و ازمباحث با اهمیت دنیای امروز که به طور گسترده مورد توجه پژوهشگران و محافل تربیتی قرار گرفتهاست و پیشرفت و توسعه ی کشورها به این عامل بستگی دارد ابتکار یا خلاقیت است. پرورش خلاقیت از دیرباز نیز مورد توجه روان شناسانو محققان تعلیم وتربیت بوده است از آن جا که تقویت خلاقیت در دوران کودکی در تمام مدت عمر شخص موثر است باید آن را بسیار مهمدانست. تحقیقات قابل توجهی در زمینه مطالعات خلاق نشان می دهد که توانایی های تفکر خلاق می تواند از طریق مداخله و آموزش افزایشیابد. در این مقاله اهمیت وتاثیر بازی های کودکانه و رسانه های بصری در پرورش خلاقیت کودکان مدرسه بررسی شده است و هدف آن آگاهیهرچه بیشتر همه ی کسانی است که از ضرورت بازی و استفاده از رسانه ها درزندگی کودک بی اطلاع اند تا بادرک اهمیت این دو در فرایندشکل گیری هویت کودک به صورت صحیح او را یاری کنند. این مطالعه به روش علمی- مروری انجام شده است و درآن سعی شده بامراجعهبه کتابخانه و اسناد ومدارک معتبربه بررسی تمام وجوه موضوع پرداخته شود. در این مطالعه دو تعریف رسمی، یکی برای خلاقیت شخصی (little-c) و دیگری برای خلاقیت مشترک (Big-C) معرفی می شود. ما تاثیر انواع مختلف بازی های ویدئویی و بازی آزاد و هدایت شدهکه ممکن است بر روی انواع مختلف خلاقیت اثر متفاوتی داشته باشند را بررسی می کنیم. نتیجه مطالعات انجام شده نشان می دهد که بازیها و رسانه های دیداری در پرورش خلاقیت کودکان تاثیر دارند. همچنین بازی های خلاق در پرورش خلاقیت موثراست. استفاده ازبازی پازلدرآموزش وهمچنین برنامه های تلوزیونی و بازی کردن در بازی های ویدئویی می توانند کودک را خلاق تر کنند. بنابراین یک شکل خاص ازخلاقیت برانعطاف پذیری، بیشتر از دیگران تاثیر می گذارد وبازی های ویدئویی و پازل می توانند برای دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرندوآنها را از جنبه ذهنی خلاق تر کنند که ممکن است برای یادگیری آنها مفید باشد. باتوجه به نتایج این مطالعه شایسته است همه ی افرادیکه به نوعی در پرورش و تربیت کودکان سهیم هستند پرورش خلاقیت درکودکان مدرسه را به عنوان یک موضوع بسیارمهم مورد توجهقراردهند و برنامه ریزی مفید و کامل در این امر داشته باشند.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، کودکان مدرسه ای ، رسانه بصری ، بازی