تجربه زیسته برنامه درسی پنهان اخلاق دانش آموزان پایه ششم

برنامه درسی پنهان انتقال ضمنی باورها، نگرش ها و رفتارهایی است که در کلاس درس و مدرسه اتفاق می افتد. در پژوهش حاضر سعی شده است با رویکردی پدیدارشناسی به شناخت دیدگاه ها و احساسات دانش آموزان پایه ششم ابتدایی از برنامه درسی پنهان اخلاق پرداخته شود. بدین منظور تعدادی دانش آموز پایه ششم ابتدایی شهر تهران به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و مصاحبه های عمیق نیمه ساختارمند و فردی صورت گرفت. پس از ضبط و پیاده سازی داده ها به صورت کلمه به کلمه و کددهی داده ها با استفاده از نرم افزار MAXQDA انجام شد.سپس داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. تحلیل داده ها بیانگر آن است که علیرغم تفاوت ناچیزی که در میزان تاثیرگذاری هر کدام از مولفه های برنامه درسی پنهان بر دانش آموزان مشاهده شد؛ مهمترین مولفه های تاثیرگذار شامل موارد تعاملات معلم با دانش آموزان، ظاهر دانش آموزان، معلمان و کارکنان مدرسه، تعاملات دانش آموزان با دانش آموزان، قوانین و مقررات مدرسه، تعاملات کارکنان مدرسه با دانش آموزان، تعاملات کارکنان با یکدیگر، شیوه تدریس و ارزشیابی و محیط فیزیکی مدرسه می باشند. همانطور که یافته های این پژوهش نشان میدهند، توجه به برنامه درسی پنهان مدارس ابتدایی در اخلاق کسب شده توسط دانش آموزان، در پرورش دانش آموزانی اخلاق مدار و نهایتا شهروندان و جامعه ای اخلاقی ضروری است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، اخلاق ، تجربه زیسته ، پدیدارشناسی ، دانش آموزان ، ششم ابتدایی