بررسی اثر بخشی الگوهای تدریس در آموزش محتوا ریاضی ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی الگوهای تدریس در آموزش محتوا ریاضی ابتدایی بود. پژوهش این تحقیق بنا بر موضوع آن کاربردی و علی و مقایسه ای می باشد. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی که در سال تحصیلی جدید 99-98 مشغول به تحصیل بودند بود. برای نمونه گیری از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. روش نمونه گیری به این طریق انجام گرفت که ابتدا شش گروه دانش آموز مقطع ابتدایی به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. بعد از همتا سازی گروه های مورد مطالعه تعداد 20 نفر از هر گروه انتخاب گردید. ابتدا ارزشیابی توصیفی ریاضی دانش آموزان از هر گروه انجام گردید سپس برای هر گروه یک الگوی تدریس استفاده شد. الگوهای تدریس مورد استفاده کلامی، اکتشافی، مفهومی، فعال و الگوریتمی بود که اصول این الگوهایتدریس به اختصار توصیف شده است و یک گروه به عنوان گروه شاهد هیچ الگوی تدریسی را دریافت نکرد. در مجموع شش گروه مجددا ارزشیابی شدند. در نهایت داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد الگوهای تدریس فعال، کلامی، مفهومی، الگوریتمی و اکتشافی تاثیر مثبت معناداری نسبت به پیش آزمون و پس آزمون از خود نشان دادند. الگوی الگوریتمی بیشترین تاثیر را در آموزش محتوای ریاضی دانش آموزان داشته است. گروه کنترل تفاوت چندانی در پیش آزمون و پس آزمون نشان نداده است.

کلیدواژه ها:

الگوی تدریس کلامی ، الگوی تدریس فعال ، الگوی تدریس الگوریتمی ، الگوی تدریس مفهومی ، الگوی تدریس اکتشافی ، آموزش محتوا ، ریاضی ابتدایی