نگاهی به نظریه بلوم و تأثیر آن در الگوهای برنامه درسی مبتنی بر دستاوردهای یادگیری

نظریه بلوم، از جمله تأثیرگذارترین طبقه بندی هایی است که تاکنون در حوزه اهداف نظام های آموزشی ارائه شده است. در عین حال، در روند رو به تکامل برنامه های درسی آموزش عالی، نیز این نظریه نقش قابل توجهی ایفا نموده و در رویکرد برنامه درسی مبتنی بر دستاوردهای یادگیری مورد انتظار نیز می توان بهره گیری از آن را ملاحظه نمود. با توجه به این امر، در مقاله حاضر، سعی بر آن است تا از طریق کتابخانه ای به بررسی نظریه بلوم و تأثیر آن درالگوهای برنامه درسی مبتنی بر دستاوردهای یادگیری مورد انتظار پرداخته شود.

کلیدواژه ها:

بلوم ، الگو ، برنامه درسی ، دستاوردهای یادگیری