کاربرد مؤلفه‌های اخلاق حرفه‌ای آموزش در اعضای هیئت علمی

زمینه: اخلاق در آموزش عالی مشخص کننده حدود و ثغور رفتار اعضای هیئت علمی و تضمین کننده سلامت آموزش عالی است. لذا هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان رعایت مؤلفه‌های اخلاق حرفه‌ای در اعضای هیئت‌علمی دانشگاه فرهنگیان است. روش: روش پژوهش، توصیفی- پس­رویدادی بوده و جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه فرهنگیان شهر سنندج تشکیل می­دادند که تعداد آن‌ها بر اساس آمار 1452 نفر بود. با استفاده از فرمول کوکران و نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای نسبی 264 نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسش‌نامه محقق ساخته است که روایی آن از دید اساتید مورد تأیید قرارگرفته و پایایی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 80/0 تعیین گردیده است. در تحلیل داده‌های حاصل از ابزار پژوهش از آزمون‌های آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون تی تک نمونه­ای، آزمون مانوا و تحلیل واریانس یک­راهه) استفاده‌شده است. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش حاکی از آن است که: 1) میانگین مؤلفه‌های اخلاق حرفه­ای آموزش اعضای هیئت علمی از نظر دانشجویان از نمره ملاک پژوهش بالاتر بوده است. از بین مؤلفه‌های اخلاق حرفه­ای، مؤلفه حفظ اسرار دانشجویان توسط اعضای هیئت علمی دارای بالاترین ضریب تغییرات (87/4) و مؤلفه مسئولیت­پذیری در قبال آموزش صحیح دارای کمترین ضریب تغییرات (37/2) است.2) بین دیدگاه دانشجویان بر اساس جنس، ترم و رشته در مورد بعضی از مؤلفه‌های اخلاق حرفه‌ای آموزش تفاوت معنی­داری وجود دارد. نتیجه ­گیری: بنابراین با نهادینه کردن اخلاق حرفه­ای آموزش در دانشگاه فرهنگیان، علاوه بر بهبود باورها و رفتارهای اخلاقی دانشجویان، آن‌ها یاد خواهند گرفت که خودشان در هنگام تدریس در مدارس، اخلاق حرفه­ای آموزش را رعایت کنند.

کلیدواژه ها:

Ethics ، Professional ethics ، Higher education ، اخلاق ، اخلاق حرفه‌ای ، آموزش عالی