تبیین تجربه متخصصین رشته آموزش پرستاری از وضعیت موجود و مطلوب برنامه درسی تکلیف محور

زمینه و هدف: برنامه درسی یﮑﯽ از مهم‌ترین ﻋﻨﺎﺻﺮ و ﻋﻮاﻣﻞ تأثیرگذار در ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﯿﺰان ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ و شکست نظام‌های آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﯽ ﻣﺤﺴﻮب می‌شوند. لذا هدف از پژوهش حاضر بررسی وضعیت موجود و مطلوب برنامه درسی تکلیف محور در رشته آموزش پرستاری است.  مواد و روش‌ها: این پژوهش کیفی به صورت پدیدارشناسی انجام گردید. داده‌ها با استفاده از مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته با 12 متخصص پرستاری جمع‌آوری و با  روش Colaizzi تحلیل شد. یافته‌ها: با تحلیل و ادغام یافته‌ها 2 مؤلفه اصلی شامل «وضعیت موجود و مطلوب برنامه درسی تکلیف محور» و 12 مؤلفه فرعی شامل «غیرقابل‌پیش‌بینی بودن محیط بالینی، تضاد بین تلفیق نقش استادی و پرستاری، عدم توانمندی اساتید، امکان مداخله اندک روی بیمار به دلیل مسائل حقوقی، مدت محدود تحصیل، مسائل مالی، عدم تطبیق آموزش‌ها با انتظارات، درگیر کردن دانشجو با تکالیف عملی، برگزاری کارگاه‌های آموزشی، از بین بردن فاصله بین محیط یادگیری و محیط بالینی، اجرای موقعیتی و غیرمتمرکز برنامه‌های پرستاری، تغییر در دانش و نگرش پرستاران» استخراج گردید. نتیجه‌گیری: نتایج به دست آمده نشان می‌دهد که از میان مؤلفه‌های فرعی به‌دست‌آمده از تحلیل پاسخ‌های متخصصین آموزش پرستاری، مهم‌ترین مؤلفه اصلی در بررسی وضع موجود برنامه درسی تکلیف محور (غیرقابل‌پیش‌بینی بودن محیط بالینی) و در مؤلفه اصلی وضع مطلوب (از بین بردن فاصله بین محیط یادگیری و محیط بالینی) است.

کلیدواژه ها:

Task -based Curriculum ، Current Status and optimal Status ، Nursing Education ، برنامه درسی تکلیف محور ، وضع موجود و وضع مطلوب ، آموزش پرستاری