بررسی ساخت آغازگری در کتب انگلیسی دانشگاهی با اهداف ویژه؛ مقایسه تالیفات نویسندگان ایرانی با غیرایرانی ‏

در پژوهش حاضر، و از منظر فرانقش متنی از رویکرد نقشگرای هلیدی، شباهتها و تفاوتهای احتمالی شیوه بهره مندی ازساخت آغازگری کتب زبان تخصصی گرایشهای علوم انسانی و مهندسی سازمان «سمت»، از نویسندگان ایرانی و کتب همسان از نویسندگان غیر ایرانی بررسی میشود. روش پژوهش، توصیفی - تحلیلی و جامعه آماری آن ۳۲ متن خواندنی از منابع مورد نظر است. طبق نتایج پژوهش، در میزان استفاده از آغازگرها در کل پیکره، در بین نویسندگان و در گرایشهای تحلیلی، تفاوت زیادی دیده نمی شود؛ زیرا، آغازگر تجربی صد در صد، آغازگر ساده بیش از آغازگر مرکب (۷۶% در برابر ۲۴%) و آغازگر متنی بیش ازآغازگر بینافردی (۲۲/۵% در برابر ۲%) کاربرد دارد. علت اصلی آن به هم ژانر بودن تالیفات آنها مربوط میشود. بر پایه یافته های پژوهش: جایگاه آغازگر در زبان انگلیسی معنادار است و در تدوین کتب دانشگاهی، به ویژه در کتب زبان تخصصی، رعایت می شود؛ شباهت زیاد و هم سویی چارچوب نگارش نویسندگان مختلف با نظریه نقش گرایی نشان دهنده کارآمدی این دیدگاه در ارزیابی کتب علمی است؛ مولفان به اثربخشی فرانقش متنی به منزله ابزاری در گسترش و انسجام متن و میزان بهره وری از آن در تفکیک ژانرهای مختلف دانشگاهی توجه دارند و در نهایت اینکه انتخاب کتاب درسی بر این مبنا که نویسنده آن ایرانی یا غیر ایرانی باشد، معیار مناسبی نیست.

کلیدواژه ها:

کلیدواژهها: کلیدواژهها: آغازگر ، زبان تخصصی ، نظریه نقشگرای نظاممند ، فرانقش ‏متنی ، گرایش