اثربخشی بازخوردهای اصلاحی کتبی و کلامی معلمان طی ارزشیابیهای تکوینی بر میزان هیجانات تحصیلی دانشآموزان پسر
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 291
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_TLR-16-1_004
تاریخ نمایه سازی: 21 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
نظام تعلیم و تربیت همانند سایر نظامها، دارای اصول و ویژگیهای خاص خود است. از ویژگیهای اساسی و لاینفک آن، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و ارائه بازخوردهای سودمند می باشد که به واسطه آن میتوان به تحقق اهداف آموزش و از جمله زبانآموزی پرداخت. هدف پژوهش بررسی اثربخشی بازخوردهای اصلاحی کتبی و کلامی معلمان طی ارزشیابیهای تکوینی بر میزان هیجانات تحصیلی (یادگیری و درسی) دانشآموزان پسر پایه هشتم متوسطه شهر خرمآباد بود. روش پژوهش نیمهتجربی مبتنی بر پیشآزمون – پسآزمون با گروه کنترل بود. تعداد ۴۰ نفر نمونه پژوهش به روش خوشهای چند مرحلهای انتخاب و به صورت تصادفی در گروههای آزمایش و گواه گمارده شدند. جمعآوری دادهها به وسیله پرسشنامه هیجانات تحصیلی پکران و همکاران (۲۰۰۵) انجام شد. دادهها با روش تحلیل کواریانس تکمتغیری و چندمتغیری، تحلیل شدند. نتایج تحلیل کوواریانس مبین تفاوت معنیدار بین دو گروه بود بنابراین ارائه بازخوردهای کتبی و کلامی مبتنی بر مدل باتلر و وین میتواند اثربخش باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهدی یوسفوند
دانشگاه لرستان
عزتاله قدمپور
دانشگاه لرستان
سبحان ملکی
دانشگاه خوارزمی
پیمان پادروند
دانشگاه لرستان
هومن رجبی
دانشگاه تهران