اثر بخشی بازی درمانی بر تقویت مهارت خواندن دانش اموزان مبتلا به اختلال یادگیری خواندن

هدف از پژوهش حاضر اثر بخ شی بازی درمانی بر تقویت مهارت خواندن دانش اموزان مبتلا به اختلال یادگیری خواندن بود . جامعه آماری پژوهش حاضر،جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان ابتدایی دارای اختلال یادگیری در در شهر تایباد و نمونه شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان دارای اختلال یادگیریکه به وسییی ه آموزپ پرورپ معر ی شییدد اند می باشیید که ۱۵ نفر به عنوان گرود آزمایش و ۱۵ نفر به عنوان گرود کنترل می باشیید. نمونه آماری از جامعه آماری به روپ نمونه گیری هد مند می باشییید. روپ تحقیق روپ تحقیق نیمه آزمایشی (طرح مقایسه گروه های نابرابر) بود و ابزار مورد اندازه گیریپرسشنامه آزمون تشخیصی خواندن بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نمودار، میانگین و انحراف معیار و تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد درکلیه مولفه های نارسا خوانی بین دو گرود آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد بنابراین این فرضیه پژوهش تایید می شود وبازی درمانی بر کلیه مولفه های تقویت مهارت خواندن در دانش اموزان مبتلا به نارساخوانی مقطع ابتدایی موثر است و می توان گفت بازی درمانی، رشدمهارت یادگیری، افزایش توسعه یادگیری، درک بیشتر مطالب به جای حفظ کردن و بالا رفتن انگیزه را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، تقویت مهارت خواندن دانش اموزان ، مبتلا به اختلال یادگیری خواندن