مطالعه تاثیر آموزش آنلاین بر میزان یادگیری دانش آموزان یازدهم تجربی درآزمایشگاه مدرسه و آزمایشگاه شبیه سازی شده آنلاین دردوران کرونا

هدف این تحقیق.بررسی تاثیر برگزاری آزمایشگاه شبیه سازی شده رایانه ایی یاانجام آزمایشهای آنلاین و حقیقی بر یادگیری و پیگیری دانش آموزان پسر رشته علوم تجربی پایه یازدهم در درس فیزیک می باشد.نمونه ی آماری از میان دانش آموزان پسر رشته علوم تجربی در درس فیزیک پایه یازدهم مقطع دبیرستان متوسطه دوم شهر مراغه که در سال تحصیلی ۹۹ ۱۳۹۸ بخاطر شیوع کرونا بطورآنلاین درنیمه دوم سالتحصیلی مشغول به تحصیل بوده اند.انتخاب شده است . نمونه حاضر از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب وشامل ۲۸ نفر بودند که در قالب دو گروه مورد بپژوهش قرار گرفته اند. بررسی حاضر از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون– پس آزمون و پیگیری دو گروهی می باشد. ابزارهای گردآوری اطلاعات عبارتند از آزمون یادگیری و آزمون پیگیری که در سه مرحله به صورت پیش آزمون، پس آزمون و آزمون پیگیری برگزار گردید. نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر نیز نشان داد.که تنها عامل تکرار اندازه گیری، معنادار است.ودانش آموزان، بدون توجه به اینکه در کدام گروه قرار گرفتند، در پس آزمون و پیگیری، پیشرفت قابل قبولی نسبت به پیش آزمون داشتند. قابل ذکر است که نتایج آزمایشگاه واقعی اندکی قبل ازکرونا می باشد.

کلیدواژه ها:

آزمایشگاه شبیه سازی شده آنلاین ، آزمایشگاه حقیقی ، یادگیری ، پیگیری