تاثیر توانبخشی شناختی گروهی بر توانایی حل مسئله در دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه / فزون کنشی
محل انتشار: فصلنامه سلامت روان کودک، دوره: 7، شماره: 2
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 251
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHILD-7-2_013
تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1400
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: پژوهشها نشان دادند که یکی از مشکلات اصلی کودکان مبتلا به اختلال نارساییتوجه/ فزونکنشی، مشکلات آنها در مهارتهای حل مسئله در موقعیتهای مختلف است. شیوههای مختلفی برای درمان و توانبخشی این کودکان به کار رفته است، اما این مطالعه با هدف بررسی تاثیر توانبخشی شناختی گروهی بر توانایی حل مسئله دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/فزونکنشی انجام شد.
روش: روش این پژوهش، نیمهآزمایشی با طرح پیش آزمون– پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان ابتدایی مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزونکنشی منطقه ۱۲ شهر تهران در نیمه اول سال تحصیلی ۱۳۹۷-۱۳۹۶ تشکیل میدادند که تعداد ۳۰ نفر از آنها به روش نمونه گیری در دسترس بر حسب شرایط ورود و خروج از نمونه، و در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گواه (۱۵ نفر) جایدهی شدند. گروه آزمایش ۱۰ جلسه ۳۰- ۴۵ دقیقه آموزش گروهی توانبخشی شناختی را دریافت کردند، ولی گروه گواه این مداخله را دریافت نکرده است. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه علائم مرضی کودکان (اسپیرافکین و گادو، ۱۹۹۴) و آزمون برج لندن (شالیس، ۱۹۸۲) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس تکمتغیره انجام شد.
یافته ها: نتایج تحلیل دادهها نشان داد توانبخشی شناختی مبتنی گروهی، تاثیر معناداری بر بهبود توانایی حل مسئله در دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/ فزونکنشی داشت (۰/۰۱P<).
نتیجه گیری: با توجه به نتایج این مطالعه مبنی بر تاثیر توانبخشی شناختی مبتنی بر آموزش گروهی بر مهارتهای حل مسئله در دانش آموزان با نارسایی توجه/ فزونکنشی میتوان نتیجه گیری کرد که این شیوه درمانی با تقویت مناطق مغزی مربوط به توجه و تمرکز باعث بهبود عملکرد این کودکان در حیطه های مختلف تحصیلی و رفتاری میشود.
کلیدواژه ها:
Group cognitive rehabilitation therapy ، problem-solving ، attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) ، گروه درمانی توانبخشی شناختی ، حل مسئله ، نارسایی توجه / فزون کنشی
نویسندگان
تینا محمدی
Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran
غلامعلی افروز
Department of Psychology of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :