تاثیر آموزش ذهن آگاهی بر اهمال کاری تحصیلی در دو گروه دانش آموزان با اضطراب امتحان بالا و پایین
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1400
چکیده مقاله:
ذهن آگاهی بر اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان با اضطراب بالا و اضطراب پایین وجود دارد (۰/۰۰۱>P و ۷۱۳/۸۳=F). نتیجه گیری: با توجه به یافته ها چنین نتیجه گیری می شود که اضطراب امتحان در میزان اثربخش بودن آموزش ذهن آگاهی بر اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان، موثر است؛ بنابراین برای کاهش میزان اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان از طریق آموزش ذهنآگاهی، لازم است به مولفه اضطراب امتحان دانش آموزان نیز توجه شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran
Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran
Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran
مراجع و منابع این مقاله: