تاثیر بار درگیری ذهنی بر میزان یادسپاری عبارت های اصطلاحی از سوی فراگیران زبان انگلیسی

این مطالعه که با بهره­گیری از فرضیه «بار درگیری ذهنی» و از سوی هالستاین و لوفر (۲۰۰۱) مطرح شده­ است، تلاش می­کند تا تاثیر بار درگیری برانگیخته با تمرین را در میزان یادسپاری عبارات اصطلاحی، از سوی فراگیران زبان انگلیسی، بررسی کند. برای این منظور، ۶۰ نفر از فراگیران زن زبان انگلیسی از آموزشگاه زبانی در شهر تهران، در این مطالعه شرکت کردند. پانزده اصطلاح از طریق تمریناتی که سطوح مختلفی از درگیری بار ذهنی را طلب می­کرد، به سه گروه از فراگیران آموزش داده­ شد. این تمرینات شامل تمرین درک مطلب، تمرین پر کردن جای خالی و نگارش بود. سپس، میزان یادسپاری این عبارات اصطلاحی از طریق دو پس­آزمون اولیه و متاخر سنجیده شد. نتایج، رابطه مستقیمی را بین یادگیری برانگیخته با تمرین و یادسپاری اصطلاحات از سوی اعضا نشان داد. همچنین، یافته­ها نشان داد که یادسپاری در تمرینات نگارش بالاترین، در تمرینات پر کردن جای خالی متوسط و در تمرینات درک مطلب کم­ترین میزان را داشت. این مطالعه فوایدی برای تحلیل، آموزش و طراحی تمرینات دارد.    

کلیدواژه ها:

Keywords: Involvement load ، idioms ، task ، retention rate ، task design ، task analysis ، task instruction ، واژه­های کلیدی: بار درگیری ذهنی ، اصطلاحات ، تمرین ، میزان یادسپاری ، طراحی تمرین ، تحلیل تمرین ، آموزش تمرین.