بررسی رابطه انعطاف پذیری شناختی با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجو معلمان خوابگاهی دانشگاه فرهنگیان اردبیل
محل انتشار: پنجمین همایش ملی تربیت معلم
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 446
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPHE05_112
تاریخ نمایه سازی: 26 مهر 1400
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی رابطه انعطاف پذیری شناختی با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان خوابگاهی دانشگاه فرهنگیان اردبیل انجام گرفته است. روش مورد استفاده پیمایشی بوده و جامعه آماری آن کلیه دانشجویان خوابگاهی دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل است که حداقل یک نیم سال از تحصیل آنها گذشته باشد. جامعه آماری به دو زیر گروه جنس و سال ورود تقسیم می شود و با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای، حجم نمونه ۱۲۵ نفر از دانشجویان خوابگاهی انتخاب گردید. ابزار پژوهش ، پرسش نامه ی انعطاف پذیری شناختی (CFI) و پرسش نامه ی انگیزه پیشرفت هرمنس (AMT) می باشد. یافته های پژوهشی در زمینه ی انعطاف پذیری شناختی و انگیزه پیشرفت دانشجویان خوابگاهی نشان داد که ۸ درصد آنها دارای انعطاف پذیری پایین نمره کسب شده بین ۲۰ الی ۸۰) و ۹۲ درصد دارای انعطاف پذیری بالا (نمره کسب شده بین ۸۱ الی ۱۴۰) و نیز صفر درصد دارای انگیزه پیشرفت پایین (نمره کسب شده بین ۲۹ الی ۵۰)، ۸ درصد دارای انگیزه پیشرفت متوسط (نمره کسب شده بین ۵۱ الی ۷۲) و ۹۲ درصد دارای انگیزه پیشرفت بالا (نمره کسب شده بین ۷۳ الی ۱۱۹) بودند. میانگین نمره کل آزمون انعطاف پذیری شناختی۱۳/۸۹ ± ۱۰۲/۲۴ با حداقل ۹۹ و حداکثر ۱۳۷ و آزمون انگیزه پیشرفت هرمنس۸/۳۰ ± ۸۴/۲۳با حداقل ۵۹ و حداکثر ۱۰۱ بود. بنابراین نتایج پژوهش نشان داد که میان انعطاف پذیری شناختی و انگیزه پیشرفت همبستگی مثبت معنادار وجود دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه امیدوار الیله سر
دانشجوی دانشگاه فرهنگیان، ایران، اردبیل
بهنام صحرانورد
عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان، ایران-تهران