مقایسه ی توانایی های توجهی کودکان پیش دبستانی پنج تا هفت ساله

مقدمه: هدف این مطالعه، بررسی روند تحول انواع توجه در کودکان پیش­ دبستانی پنج تا هفت ساله است. روش : برای اجرای این پژوهش توصیفی- مقطعی، در سال ۱۳۹۵، از مراکز پیش­ دبستانی شهر تبریز، ۲۰۰کودک ( ۱۰۰ دختر و ۱۰۰ پسر) پنج تا هفت ساله به صورت  نمونه­ گیری تصادفی خوشه­ ای  انتخاب شدند. روند تحول انواع توجه با استفاده از آزمون انواع توجه حافظی و همکاران(۱۳۹۵) تعیین شد و برای تجزیه وتحلیل داده ­ها ،روش تحلیل واریانس دوراهه به کار رفت. یافته ­ها : نتایج نشان دادند که به جز توجه شنوایی کودکان دختر و پسر پیش­ دبستانی ، نمرات انواع توجه (انتخابی، تقسیم­ شده، معطوف­ شده و همچنین نمره­ ی کل توجه)، با در نظر گرفتن سن، افزایش یافته است. دو جنس ، به غیر از توجه انعطاف­ پذیر، انتخابی و تقسیم­ شده ،در بقیه موارد تفاوت معنادار داشتند. به استثنای توجه انتخابی، تقسیم­ شده و معطوف­ شده ، در بقیه­ ی موارد، تعامل بین جنسیت و سن معنادار بود (۵۰/ p≤). نتیجه ­گیری : توجه در کودکان پیش ­دبستانی پنج تا هفت ساله ابعاد پیچیده­ ای از ماهیت تحولی دارد که به بررسی و مطالعات بیشتر نیازمند است.

کلیدواژه ها:

attention ، children ، preschool ، کودکان ، پیش­ دبستانی ، توجه