شناسایی و تحلیل نقش مولفه های آموزشی در توسعه آموزش کارآفرینی دانشگاهی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه خوارزمی در سال تحصیلی ۹۲-۱۳۹۱

 پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش مولفه­های آموزشی بر برنامه­های توسعه آموزش­کارآفرینی دانشگاهی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه خوارزمی در سال تحصیلی ۱۳۹۱-۱۳۹۲ انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی-پیمایشی و از نظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه­ی دانشجویان مقاطع تحصیلی (دکتری، کارشناسی­ارشد و کارشناسی) بوده که ۲۲۰ نفر به روش نمونه­گیری تصادفی­طبقه­ای برای مطالعه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده­ها پرسشنامه محقق­ساخته می­باشد که روایی آن با مطالعه منابع و اخذ نظرات استادان با تجربه و     صاحب­نظر در زمینه آموزش­کارآفرینی به دست آمد و برای محاسبه پایایی، از آزمون آلفای کرانباخ استفاده که میزان آن ۹۳/۰a= ارزیابی شد. برای تحلیل داده ها، از روش مدل یابی معادلات ساختاری استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد که سیاست­های تعیین شده بر توسعه آموزش­کارآفرینی در دانشگاه تاثیر دارد. و بین مولفه های آموزشی اجرای برنامه، محتوای دوره و ارزشیابی در توسعه آموزش­کارآفرینی در دانشگاه رابطه­ی­مستقیم و مثبت به دست آمد. همچنین یافته­ها بیانگر آن است که شاخص های برازندگی اولیه در تایید الگوی سیاستگذاری و مولفه های آموزشی اثر گذار بر توسعه برنامه های آموزش­کارآفرینی دانشگاهی تناسب داشتن الگو را تایید می­کند.

کلیدواژه ها:

توسعه ، آموزش کارآفرینی ، سیاست ها ، اجرای برنامه ، محتوای دوره ، ارزشیابی ، کارآفرینی دانشگاهی