دیدگاه دبیران دوره متوسطه درخصوص بی انضباطی کلاسی دانش آموزان و راهکارهای بهبود مدیریت کلاس

هدف پژوهش حاضر، شناسایی دیدگاه دبیران دوره متوسطه درخصوص بی انضباطی کلاسی دانش آموزان، بوده است. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بوده و ۳۱۵ دبیر نیز به شیوه نمونه گیری طبقه ای تصادفی ساده انتخاب شده اند. ابزار پژوهش پرسش نامه جونز و همکاران (۱۹۹۵) بوده است. از مجموع ۳۱۵ ابزار اجراشده، ۲۸۰ پرسش نامه (۱۶۴ زن و ۱۱۶ مرد) قابل بررسی بوده اند. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t و تحلیل واریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان دادند که ۱/۶۷ درصد از دبیران بیش از آنچه بایسته است برای اداره و کنترل کلاس، وقت صرف می کنند. بی انضباطی های دانش آموزان برحسب میزان یا تکرار شامل «صحبت کردن یا شوخی کردن با دیگر دانش آموزان، غرولندکردن نسبت به تکالیف داده شده و انجام ناقص آنها، ایجاد صداهای غیرکلامی به طور عمدی» بوده است. پردردسرترین بی انضباطی ها، موارد بالا به علاوه عدم رعایت نوبت در صحبت کلاسی بوده اند. بین میزان و تکرار هریک از بی انضباطی ها و میزان اختلالی که این بی انضباطی ها در فعالیت های آموزشی ایجادمی کنند، رابطه معنی دار مثبت وجودداشت. دبیران دوره متوسطه، بیشترین اهمیت و اولویت را به بهبود آموزش مهارت های مدیریت کلاس در مراکز تربیت معلم داده؛ همچنین مشورت با متخصصان تعلیم و تربیت و روان شناسی را نیز از راهکارهای اولویت دار برای این منظور، دانسته اند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، بی انضباطی های کلاسی ، ادراک دبیران ، مقطع متوسطه