ارائه الگوی ارتقای درس پژوهی و بهبود آموزش و یادگیری در نظام های آموزشی کشور

این پژوهش با هدف ارائه الگوی ارتقای درس پژوهی و بهبود آموزش و یادگیری در نظام های آموزشی کشور انجام شده است. روش این تحقیق از نظر هدف، کاربردی است. نحوه گردآوری داده ها به روش آمیخته (کمی و کیفی) است و ابزار گرد آوری داده ها ، مصاحبه با خبرگان و انجام مصاحبه های تخصصی نیمه ساختاریافته و پرسشنامه می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه مدرسان موسسات آموزشی کشور با تعداد حدود ۴۰۰۰۰۰ نفر است. حجم نمونه ، تعداد ۳۷۵ نفر از مدرسان شاغل در موسسات آموزشی کشور (در بخش کمی) تعیین شده با استفاده از فرمول کوکران و ۱۵ نفر از اساتید دانشگاه و متخصصان این حوزه (در بخش کیفی) می باشد. مدرسان با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و به صورت یک مرحله ای انتخاب شدند . تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، به دو روش توصیفی و استنباطی انجام شده است. نتایج بدست آمده نشان می دهد که مولفه های اصلاح ساختار، قانونگذاری و نظارت، انگیزش، امکانات و تکنولوژی، آموزش، نوآوری متدها و روش ها و فرهنگ اثربخش در بعد حمایتگر (بیرونی)؛ و مولفه های دانش، نگرش، مهارت ها، توانایی ها و ویژگی های شخصیتی در بعد فردی (درونی)، تحت عنوان مولفه های ارتقای درس پژوهی ، مورد تائید قرار گرفتند. آزمون های برازش مدل در حد مطلوب بوده و همه مولفه های ارتقای درس پژوهی احصاء شده، با ضریب اثر معنا دار، نشان دهنده اعتبار مدل است. برای ارتقای درس پژوهی پیشنهاد می شود برنامه های کوتاه مدت ، میان مدت و بلند مدت و با اولویت مولفه های پژوهشی اجرا شود.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، آموزش ، یادگیری