ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تاثیر آموزش مهارت حل مسئله اجتماعی بر عملکرد تحصیلی و مشکلات عاطفی رفتاری درونی سازی شده و برونی سازی شده دانش آموزان ابتدایی

محل انتشار: فصلنامه روان شناسی تربیتی، دوره: 17، شماره: 59
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 222

فایل این مقاله در 39 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1392819

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEP-17-59_008

تاریخ نمایه سازی: 18 بهمن 1400

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش مهارت حل مسئله اجتماعی بر عملکرد تحصیلی و مشکلات عاطفی رفتاری دانش آموزان ابتدایی انجام شد. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تعداد۶۰۰ نفر دانش آموز پسر پایه پنجم ابتدایی بودند که در سال تحصیلی ۹۷-۹۶ در شهرستان پیشوا (استان تهران) مشغول به تحصیل بودند و از طریق آزمون مشکلات عاطفی رفتاری آخنباخ غربال شده و به شکل تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و گواه جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ۵۰ دقیقه ای تحت مداخلات آموزشی مهارت حل مسئله اجتماعی قرار گرفت. پس از ۳ ماه نیز، آزمون پیگیری به عمل آمد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مشکلات عاطفی رفتاری آخنباخ وآزمون عملکرد تحصیلی استفاده شد. معنی داری تفاوت گروه ها به وسیله آزمون تحلیل واریانس آمیخته همراه با اندازه گیری مکرر در سطح معناداری ۰۵/۰ مورد بررسی قرار گرفت. نتیجه تحلیل داده ها نشان داد تفاوت معناداری بین گروه آزمایشی و گواه در میانگین مشکلات عاطفی رفتاری و عملکرد تحصیلی وجود دارد. همچنین اثر زمان نیز معنادار بود و مقایسه زوجی نشان داد تفاوت معناداری بین نمرات افراد در سه متغیر مشکلات درونی و برونی سازی شده و عملکرد تحصیلی در مراحل پیش آزمون با پس آزمون وجود دارد اما تفاوت نمرات در مراحل پس آزمون با مرحله پیگیری معنادار نبود. بنابراین آموزش مهارت حل مسئله اجتماعی باعث بهبود عملکرد تحصیلی و کاهش مشکلات عاطفی رفتاری شد.

کلیدواژه ها:

حل مساله اجتماعی ، مشکلات عاطفی رفتاری درونی سازی شده ، مشکلات عاطفی رفتاری برونی سازی شده ، عملکرد تحصیلی

نویسندگان

فائزه پورقربان گورابی

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، تهران، ایران

نرگس باباخانی

استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، تهران، ایران

فرح لطفی کاشانی

دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ابوالمعالی، خدیجه. (۱۳۹۹). پیامدهای روان شناختی و آموزشی بیماری کرونا ...
  • اکبری زردخانه، سعید؛ منصورکیایی، نادر؛ زنگانه، علی محمد؛ عرفانی­فر، فاطمه؛ ...
  • بخشایش، علیرضا و دهقان­زردینی، راضیه. (۱۳۹۲). اثربخشی آموزش مهارت حل ...
  • چانگ، ادوارد؛ س، دزوریلا، توماس ج و سانا، لاورنس ج. ...
  • دادفر، صدیف (۱۳۹۰). اثربخشی آموزش حل مسئله اجتماعی بر خودکنترلی، ...
  • جلیلیان، سهیلا؛ عظیم پور، احسان و جلیلیان، فریبا. (۲۰۱۶). اثربخشی ...
  • صابری، هایده (۱۳۸۷). همه گیرشناسی اختلالات عاطفی و رفتاری در ...
  • عریضی، حمیدرضا و یزدخواستی، فریبا. (۱۳۹۰). هنجاریابی سه نسخه کودک، ...
  • عطادخت، اکبر؛ نوروزی، حمید و غفاری، عذرا. (۱۳۹۲). تاثیر آموزش ...
  • غریبی، حسن و بهاری زر، کیفسان. (۱۳۹۴). اثربخشی آموزش مهارت ...
  • فریس­آبادی، لیلا؛ خسروی، معصومه و صباحی، پرویز. (۱۳۹۴). اثربخشی آموزش مهارت ...
  • گنجی، حمزه و امیریان، کامران. (۱۳۹۰). بررسی اثربخشی آموزش مهارت ...
  • مرسلی، آزاده؛ احمدی، فاطمه و سعادت، مهدی. (۱۳۹۱). بررسی تاثیر ...
  • مینایی، اصغر. (۱۳۸۵). انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک آخنباخ، ...
  • Aberson, C. L., & Haag, S. C. (۲۰۰۷). Contact, perspective ...
  • Achenbach, T. M., Ivanova, M. Y., Rescorla, L. A., Turner, ...
  • Achenbach, T. M., & Rescorla, L. (۲۰۰۱). Manual for the ASEBA ...
  • Albert, D., Belsky, D. W., Crowley, D. M., Latendresse, S. ...
  • Baker, S. R. (۲۰۰۳). A prospective longitudinal investigation of social ...
  • Barnes, T. N., Wang, F., & O'Brien, K. M. (۲۰۱۸). ...
  • Bell, A. C., & D'Zurilla, T. J. (۲۰۰۹). Problem-solving therapy ...
  • Belzer, K. D., D’Zurilla, T. J., & Maydeu-Olivares, A. (۲۰۰۲). ...
  • Berking, M., & Wupperman, P. (۲۰۱۲). Emotion regulation and mental ...
  • Bornstein, M. H., Hahn, C. S., & Haynes, O. M. ...
  • Cramer, P. (۲۰۱۵). Change in children's externalizing and internalizing behavior ...
  • Coreyog, S, D. (۲۰۰۰), Theory and practice. Brooks-Col ...
  • Coplan, R. J., Prakash, K., O'Neil, K., & Armer, M. ...
  • Çuhadaroğlu, F., Karaduman, A., Önderoğlu, S., Karademir, N., & Şekerel, ...
  • Dart, E. H., Furlow, C. M., Collins, T. A., Brewer, ...
  • Denham, S. A., Bassett, H. H., Zinsser, K., & Wyatt, ...
  • Dereli-Iman, E. (۲۰۱۴). The Effect of the Values Education Programme ...
  • D'Zurilla, T. J., & Sheedy, C. F. (۱۹۹۲). The relation ...
  • D'zurilla, T. J., & Goldfried, M. R. (۱۹۷۱). Problem solving ...
  • Eisenberg, N., Hernández, M. M., & Spinrad, T. L. (۲۰۱۷). ...
  • Fanti, K. A., & Henrich, C. C. (۲۰۱۰). Trajectories of ...
  • Farmer, T. W., Estell, D. B., Hall, C. M., Pearl, ...
  • Fergus, T. A., Valentiner, D. P., Wu, K. D., & ...
  • Fergus, T. A., Latendresse, S. J., & Wu, K. D. ...
  • Franser, M., Galinsky, E., Smokowski, P., Day Tevzian, A., Rose, ...
  • Fraser, M. W., Lee, J. S., Kupper, L. L., & ...
  • Goodman, S. H., Gravitt, G. W., & Kaslow, N. J. ...
  • Gresham, F. (۲۰۱۵). Evidence-based social skills interventions for students at ...
  • Guess, P. E., & McCane-Bowling, S. J. (۲۰۱۶). Teacher support ...
  • Hegel, M. T., Barrett, J. E., & Oxman, T. E. ...
  • Heimberg, R. G., Brozovich, F. A., & Rapee, R. M. ...
  • Houssa, M., & Nader-Grosbois, N. (۲۰۱۶). Could social cognition training ...
  • Jackson, S. L., & Dritschel, B. (۲۰۱۶). Modeling the impact ...
  • Klein, D. N., Leon, A. C., Li, C., D'Zurilla, T. ...
  • Li, J., Fraser, M. W., & Wike, T. L. (۲۰۱۳). ...
  • Linhares, M. B. M., & Martins, C. B. S. (۲۰۱۵). ...
  • Maggin, D. M., Wehby, J. H., Farmer, T. W., & ...
  • Marturano, E. M. (۲۰۱۳). A criança, a família, a escola ...
  • Martin Sanz, N., & Rodrigo, I. (۲۰۱۷). Exploring Academic Performance: ...
  • McCord, R. (۲۰۱۵). ADHD and Social Impairment Among Children: Problem ...
  • McClure, K. S., Nezu, A. M., Nezu, C. M., O'Hea, ...
  • Merrill, K. L., Smith, S. W., Cumming, M. M., & ...
  • Montes, G., Lotyczewski, B. S., Halterman, J. S., & Hightower, ...
  • Morton, M., & Montgomery, P. (۲۰۱۱). Youth Empowerment Programs for ...
  • Mayberry, L. S., & Heflinger, C. A. (۲۰۱۳). How caregivers ...
  • Nezu, A. M., & D'Zurilla, T. J. (۲۰۰۶). Problem-solving therapy: A ...
  • Quay, H. C., & Peterson, D. R. (۱۹۸۳). Interim manual ...
  • Romano, M., Moscovitch, D. A., Ma, R., & Huppert, J. ...
  • Rubin, K. H., Fein, G., & Vandenberg, B. (۱۹۸۳). Play. ...
  • Saint-Jean, M., Allain, P., & Besnard, J. (۲۰۱۹). A sociocognitive ...
  • Slobodskaya, H. R. Competence, emotional and behavioral problems in Russian ...
  • Spere, K., Evans, M. A., Hendry, C. A., & Mansell, ...
  • Van Loan, C. L., & Marlowe, M. (۲۰۱۳). Understanding and ...
  • Van Loan, C. L., Garwood, J. D., Smith, S. W., ...
  • Vasilevskaia, T. (۲۰۱۰). Social problem solving as a moderator in the ...
  • Walker, O. L., & Henderson, H. A. (۲۰۱۲). Temperament and ...
  • Wang, F., Christ, S. L., Mills-Koonce, W. R., Garrett-Peters, P., ...
  • Wentzel, K. R. (۱۹۹۱). Relations between social competence and academic ...
  • Yilmaz, M., & Tras, Z. (۲۰۱۹). The Investigation of Risk-Taking ...
    • نمایش کامل مراجع