بررسی عوامل روانشناختی تاثیرگذار بر مهارت گفتاری زبان آموزان در مدارس ایران

این تحقیق با هدف تشخیص و بررسی عوامل روانشناختی بازدارنده در روند تسلط دانش آموزان بر مهارت گفتاری زبان انگلیسی در مدارس ایران انجام شده است. عدم اعتماد به نفس، تردید ، کمرویی و ترس از اشتباه چهار عامل اساسی هستند که بر روند فراگیری مهارت گفتاری زبان انگلیسی تاثیر منفی می گذارند. روش تحقیق حاضر یکی از رویکرد های تحقیق کیفی با عنوان روایت پژوهی است و زیر مجموعه پژوهش های تحلیلی استنباطی است. برای جمع آموری اطلاعات مورد نیاز از ابزار های مصاحبه و مشاهده عملکرد دانش آموزان در کلاس های مجازی استفاده شد. سپس اطلاعات جمع آموری شده کدگذاری شد و ۳۸ مفهوم اولیه به دست آمد. پس از حذف و ادغام کد ها ۲۴ گزاره به دست آمد که در ۱۶ مقوله تقسیم بندی شدند. یافته های پژوهش نشان میدهد که ضعف دانش آموزان در تسلط بر مهارت گفتاری زبان انگلیسی فرا تر از فراگیری لغات، گرامر و مدت زمان مطالعه است و با عوامل روانشناختی در ارتباط است. بنابر این به منظور تقویت مهارت گفتاری دانش آموزان لازم است عوامل روانشناختی ذکر شده را به طور اساسی مورد بررسی قرارداد و میزان تاثیرات منفی آنها را بر روند یادگیری زبان انگلیسی کاهش داد.

کلیدواژه ها:

زبان انگلیسی ، مهارت گفتاری ، عوامل روانشناختی