مدیریت استراتژیک سازمان آموزش فنی وحرفه ای کشور و تدوین مدل کیفی آن

هدف پژوهش حاضر شناسایی مولفه های مدیریت استراتژیک آموزش های فنی و حرفه ای به منظور اعمال مدیریت استراتژیک بهینه در تقابل و سازگاری با محیط است. پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر روش اجرا توصیفی پیمایشی مقطعی و از نظر داده ها، آمیخته ( کیفی و کمی) است. در بخش مطالعه کتابخانه ای ۲۸ منبع معتبر بر اساس اشباع نظری نمونه گیری شد و مولفه های استراتژیک آموزش فنی و حرفه ای براساس گرندد تئوری ۱۲ مولفه و ۳۵ زیرمولفه شناسایی و برای مدیریت استراتژیک به طور عام ۶ مولفه و ۲۲ زیرمولفه شامل کاوش مفهومی، پویش محیطی، استراتژی سازی، پیاده سازی و ارزشیابی دستاوردها و راهبری و پایش استراتژیک شناسایی شد. یافته های پژوهش شامل اشتغال؛ جذابیت آموزشی ؛ تقاضا محوری؛ شناسایی تغییرات شغلی؛ پژوهش محوری؛ انعطاف پذیری؛ مدرن سازی؛ اقتصاد آموزشی؛ تقویت یاران آموزشی؛ بهبود نظام سنجش؛ تضمین کیفیت (توسعه حرفه ای مربیان، نظام صلاحیت حرفه‎ای مربیان، آموزش مبتنی بر شایستگی، برنامه درسی مبتنی بر صلاحیت حرفه ای، اعتبار بخشی موسسات و رتبه بندی، استاندارد های مدیریت آموزش، مشاوره و هدایت آموزشی و شغلی) می باشد. با انجام مصاحبه نیمه ساختارمند  شامل ۶ پرسش الزامی و یک پرسش اختیاری با ۱۰ نفر از خبرگان، نسبت به پیونددهی و سازماندهی  مولفه ها به منظور تدوین مدل کیفی نهایی و اعتبارسنجی آن اقدام شد و درجه تناسب مدل ۹۵ درصد بدست آمد و پیشنهاداتی ارائه شد که مدیران می توانند مدیریت استراتژیک را در سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور با موفقیت اعمال نمایند.

کلیدواژه ها:

Employment ، strengthening educational assistants ، quality assurance ، educational attractiveness ، job change identification ، strategic management ، component of technical and vocational education ، lifelong learning ، improving the assessment system ، quality ، اشتغال ، تقویت یاران آموزشی ، تضمین کیفیت ، جذابیت آموزشی ، شناسایی تغییرات شغلی ، مدیریت استراتژیک ، مولفه آموزش فنی و حرفه ای ، یادگیری مادام العمر ، بهبود نظام سنجش ، تضمین کیفیت.