ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

مقایسه ی پردازش شناختی و شناخت اجتماعی در دانش آموزان با و بدون نارساخوانی

محل انتشار: فصلنامه ناتوانی های یادگیری، دوره: 6، شماره: 2
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 171

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1429780

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLD-6-2_008

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف مقایسه پردازش شناختی و شناخت اجتماعی در دانش آموزان با و بدون نارسا خوانی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش، تمامی دانش آموزان ۶ تا ۱۲ سال مبتلابه نارسا خوانی شهر رشت در سال تحصیلی ۹۴-۹۳ بود که از بین آن ها نمونه­ای به حجم ۶۳ نفر با توجه به شرایط ورود به پژوهش شامل سن (۱۲-۶)، هوش (۱۱۵-۸۵) و پایه تحصیلی از مراکز اختلال های یادگیری رشت با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. همچنین ۶۰ نفر از دانش آموزان غیر نارساخوان از مدارس همجوار به عنوان گروه مقایسه انتخاب شدند و از نظر سن، هوش و پایه تحصیلی با گروه نارساخوان همتا شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه هایشناخت اجتماعی، پرسشنامه پردازش اطلاعات عمیق، آزمون هوشی وکسلر و آزمون اختلال نارساخوانی استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون t مستقل و تحلیل واریانس چند متغیری و تک­متغیری استفاده شد. نتایج نشان داد که پردازش شناختی و شناخت اجتماعی (و مولفه­های آن) در دانش آموزان با نارساخوانی در سطح پایین­تری از دانش آموزان بدون نارساخوانی است؛ بنابراین لازم است به توانمندسازی جنبه­های شناختی و اجتماعی کودکان مبتلابه نارساخوانی اهمیت بیشتری داده شود.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

سیده متین موسوی

کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت

، عباسعلی حسین خانزاده

دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه گیلان

محبوبه طاهر

استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسدی، سمانه؛ امیری، شعله و مولوی، حسین (۱۳۸۹). بررسی تحول ...
  • پورمودت، خاتون و بشاش، لعیا (۱۳۸۸). بررسی تحول پردازش اطلاعات ...
  • حکمتی، عیسی؛ پوراعتماد، حمیدرضا و نجاتی، وحید (۱۳۹۱). نقص یادگیری ...
  • شهیم، سیما (۱۳۸۵). مقیاس تجدید نظر شده­ هوشی وکسلر برای ...
  • علی­پور، احمد و کلانتریان، شهلا (۱۳۹۱). تاثیر راهبرد مرور ...
  • کرمی نوری، رضا؛ مرادی، علیرضا؛ اکبری، سعید؛ زاهدیان، حایده؛ نعمت ...
  • میکاییلی منیع، فرزانه و فراهانی، محمد نقی (۱۳۹۲). بررسی مدل ...
  • قاسم­پور، عبدالله (۱۳۸۹). مقایسه بازشناسی بیان چهره ای هیجان و ...
  • Alipur, A., & Kalantarian, Sh. (۲۰۱۲). The impact of cognitive ...
  • American Psychiatry Association, Text Revision. (۲۰۱۳). Diagnostic and Statistical manual ...
  • Asadi, S., Amiri, Sh., & Moulavi, H.H. (۲۰۰۵). Examine the ...
  • Auerbach, J. L., Gross-Tsur, V., Manor, O., & Shalev, R. ...
  • Bauminger, N., Edelsztein, H. S., & Morash, J. M. (۲۰۰۵). ...
  • Bauminger, N., Kimhi-Kind, I. (۲۰۰۸). Social information processing, security of ...
  • Calkins, S. D., & Marcovitch, S. M. (۲۰۱۰). Emotion regulation ...
  • Cebula, K. R., & Wishart, J. G. (۲۰۰۸). Social cognition ...
  • Counture, S. M. (۲۰۱۰). How to reading and teach children ...
  • Dahlin, k. I. E. (۲۰۱۳). Working Memory Training and the ...
  • Forrest, B. (۲۰۰۲). The relationship among math skills, executive function ...
  • Halligan, S., Clark, D., & Ehlers, A. (۲۰۰۲). Cognitive processing, ...
  • Hekmati, E., Pouretemad, H.R,. & Nejati, V. (۲۰۱۲). Implicit motor ...
  • Jeffries, S., & Everatt, J. (۲۰۰۴). Working memory: its role ...
  • Keat, O. B., Ismail, K. B. (۲۰۱۱). Pass cognitive processing: ...
  • Klein, R. M. (۲۰۰۲). Observations on the temporal correlates or ...
  • Korminoury, R., Moradi, A. R., Akbari, S., Zahedian, H., nematzadeh, ...
  • Loosli, S.V., Buschkuehl, M., Perrig, W.J., & Jaeggi, S.M. (۲۰۱۲). ...
  • Melby, M., & Hulme, C.M. (۲۰۱۳). Is working memory training ...
  • Michael Moni, F., & Farahani, M. (۲۰۱۳). Phonological processing model ...
  • Morton, K. M., & Frith, f. (۲۰۱۲) Do differences in ...
  • Petti, V., Voelker, S., Shore, D., & Hayman-Abello, S. (۲۰۰۳).Perception ...
  • Pinkham, A. E., Penn, D. L., Perkins, D. O., & ...
  • Poormavadat, K., & Bashash, L. (۲۰۰۴). Examine evolution of social ...
  • Razza, R. A., & Blair, C. (۲۰۱۴). Association among false ...
  • Rinbo, P.S. (۲۰۱۳).Childeren with disorder learning: at home and in ...
  • Schulte-Korne. H. (۲۰۱۳) Neurobiology of dyslexia: A reinterpretation of the ...
  • Schurz, M., Radua, J., Aichhorn, M., Richlan , F., & ...
  • Sen, M. (۲۰۱۳).Supporting phonemic awareness development in the classroom. The ...
  • Serin, R. C & Brown, S, (۲۰۰۵). Social Cognition in ...
  • Shahim, S. (۲۰۰۱). The scale of the revised– mental Wechsler ...
  • Wang, X., Georgiou, G.K., das, J.P., Li, Q. (۲۰۱۲). Cognitive ...
    • نمایش کامل مراجع