استراتژی ها و رویکردهای نوین آموزشی در یادگیری آنلاین برای افزایش بهره وری و انگیزه ی دانش آموزان در یادگیری در دوران کرونا

تحقیقات طراحی آموزشی، چارچوب های تعاملی و تطبیقی را به عنوان ویژگی های فناوری آموزشی در نظر می گیرد. علاقه نقش بسیار مهمی در یادگیری دارد. این علاقه منجر به انگیزه در یادگیری می شود و می تواند نتایج یادگیری را بهبود بخشد. رسانه های دیجیتال ویژگی هایی که فناوری آموزشی می تواند ارائه دهد تمام مزایای آموزشی را می تواند در محیط های یادگیری تعاملی و دیجیتال در محیط های آموزشی تحقق بخشد. اما به نظر می رسد هنوز مشخص نیست که آیا چنین محیط های یادگیری تعاملی با توجه به اصول طراحی تثبیت شده که ثابت شده است برای یادگیری در چندین مطالعه تجربی کوتاه مدت مفید هستند می توانند در موقعیت های کلاس درس واقعی نیز کار کنند یا خیر و اینکه آیا آنها برای آموزش مفاهیم زبانی در زمینه مدرسه مفید هستند یا خیر. این مطالعه بر درک و بررسی استراتژی های مورد استفاده معلمان شهرستان محمودآباد برای افزایش علاقه دانش آموزان به یادگیری و بیان پاسخ های دانش آموزان در یادگیری آنلاین در طی بیماری کرونا متمرکز شده است. این تحقیق یک تحقیق کیفی با رویکرد پدیدارشناختی است که در آن مدیر ، معاون آموزشی ، دبیران و دانش آموزان مطلع این تحقیق بودند. داده ها با انجام مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری شد که با استفاده از مدل مایلز و هوبرمن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که استراتژی هایی که معلم برای افزایش علاقه دانش آموزان به یادگیری استفاده می کند این است که دانش آموزان اهمیت یادگیری را درک کنند ، مطالب یادگیری را مختصر ، واضح و جالب کنند ، از رسانه های ساده و جالب استفاده کنند و ارزیابی منظم و مستمر انجام دهند. دانش آموزان با یادگیری آنلاین چیزی سرگرم کننده یاد می گیرند ، اما فاقد همبستگی با دوستانشان هستند.

کلیدواژه ها:

کووید ۱۹ ، علاقه به یادگیری ، آموزش آنلاین ، استراتژی معلم ، فناوری آموزشی