رواسازی و اعتباریابی پرسش نامه تدریس تحول آفرین (TTQ) در بین دانش آموزان
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 163
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPUM-7-2_003
تاریخ نمایه سازی: 13 اردیبهشت 1401
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف رواسازی و اعتباریابی پرسشنامه تدریس تحولآفرین در دانشآموزان شهر اردبیل انجام پذیرفت. جامعه ی آماری مورد مطالعه، دانشآموزان پایهی ششم ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه یک شهر اردبیل، به تعداد ۲۴۱۵ نفر در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ بودند که تعداد ۴۹۰ نفر به روش خوشه ای چندمرحلهای انتخاب شدند. اعتبار پرسشنامه تدریس تحولآفرین بر اساس آلفای کرونباخ ۸۳/۰ و با استفاده از روش دو نیمه کردن، ۷۷/۰ بهدست آمد. بررسی های مربوط به روایی محتوا و سازه پرسشنامه تدریس تحولآفرین، موید روایی پرسشنامه مذکور است. یافتههای حاصل از تحلیل عاملی تاییدی همانند فرم اصلی، چهار عامل نفوذ آرمانی (ایدهآل)، انگیزه الهامبخش، تحریک ذهنی و ملاحظات فردی را مورد تایید قرار داد. با توجه به نتایج بهدست آمده میتوان گفت که پرسشنامه تدریس تحولآفرین ابزاری قابل اعتماد و روا برای اندازهگیری تدریس تحولآفرین است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی رضایی شریف
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی
محمد رضا ابراهیم خانی
کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه محقق اردبیلی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :