تاثیر استفاده از شبکه های اجتماعی بر وضعیت مطالعه نوجوانان: مطالعه موردی دانش آموزان مقطع متوسطه مدارس دخترانه سما در شهر تهران

 هدف: پژوهش حاضر با هدف شناخت میزان تاثیر استفاده از شبکه­های اجتماعی بر وضعیت مطالعه دانش­آموزان مقطع متوسطه مدارس سما در شهر تهران انجام شده است. روش: روش پژوهش، پیمایشی و ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق‎ساخته بوده است. جامعه آماری شامل دانش‎آموزان مدارس دخترانه مقطع متوسطه سما در شهر تهران در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ بود که از بین آن ها نمونه­ ای به روش تصادفی طبقه­ای انتخاب شد. تعداد نمونه با استفاده از فرمول کوکران ۲۵۰ دانش­آموز تعیین گردید. روایی ابزار توسط اساتید راهنما و مشاور و پایایی با ضریب مورد قبول آلفای کرونباخ (۸۹۶/۰) تایید شد. یافته‎ها: یافته ها نشان داد که میزان مطالعه درسی روزانه دانش­آموزان در حد متوسط (۰۵/۳ = μ) و میزان مطالعه غیردرسی دانش­آموزان در روز، کم است (۵۲/۲ = μ). میزان حضور روزانه دانش­آموزان در اینترنت زیاد (۶۶/۴ = μ) و میزان استفاده روزانه دانش­آموزان از شبکه های اجتماعی متوسط (۹۲/۲ = μ) است. بین میزان استفاده از شبکه­های اجتماعی و وضعیت مطالعه درسی رابطه معکوس (۵۱۲/۰- = ρ) و بین میزان استفاده از شبکه­های اجتماعی و وضعیت مطالعه غیر درسی رابطه مستقیم (۴۸۲/۰ = ρ) وجود داشت. همچنین، بیشتر دانش­آموزان حضور در شبکه­های اجتماعی را عامل بازدارنده از مطالعه می­دانستند. اصالت/ارزش: ارزش پژوهش حاضر در نشان دادن این است که با افزایش استفاده از شبکه‎های اجتماعی توسط دانش‎آموزان، میزان مطالعه درسی آنها کاهش و میزان مطالعه غیردرسی آنها افزایش می‎یابد.  

کلیدواژه ها:

social networks ، lesson reading ، youth ، high school students ، SAMA schools ، شبکه های اجتماعی ، مطالعه درسی ، مطالعه غیردرسی ، دختران نوجوان ، مدارس سما.