تاثیر فعالیت های کتابخانه های کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان بر خلاقیت کودکان (مطالعه موردی: شهر همدان)

هدف: پژوهش حاضر با هدف اساسی شناخت تاثیر فعالیت های کتابخانه های کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان بر خلاقیت کودکان انجام پذیرفت. روش: جامعه پژوهش کلیه ۶۴۸۴ نفر دانش­آموز پایه پنجم ابتدایی شهر همدان بودند. بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعداد ۳۶۶ نفر به طور تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه­ ها پاسخ دادند. از این تعداد ۶۵ نفر به طور تصادفی از اعضای کودک پایه پنجم کتابخانه­های کانون و ۳۰۱ نفر از دانش­آموزان غیرعضو پایه پنجم مدارس انتخاب شدند. روش پژوهش علی- مقایسه­ای و ابزار گردآوری اطلاعات، آزمون خلاقیت تصویری تورنس فرم ب بود که توانایی آزمودنی­ ها را در ویژگی­های سیالیت، ابتکار، بسط و انعطاف­پذیری سنجید. از دیدگاه صاحب نظران متخصص آزمون با ضریب همبستگی ۵۲/۰ دارای اعتبار می­باشد. برای تحلیل داده­ ها از تحلیل واریانس چندمتغیره استفاده شد. یافته ­ها: میزان اثرهای مشاهده شده در متغیر­های انعطاف­پذیری، ابتکار، سیالیت، بسط و در مجموع در خلاقیت بزرگ بود و کتابخانه­های کانون در حد زیاد بر بهبود خلاقیت و مولفه­های آن در دانش­آموزان تاثیر داشتند. کتابخانه­های کانون بر خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر به یک اندازه تاثیر داشتند و از نظر خلاقیت و مولفه­های آن تفاوتی بین دختران و پسران وجود نداشت. کتابخانه­های کانون بیشترین تاثیر را بر ابتکار و کمترین تاثیر را بر سیالیت دانش­آموزان داشتند. اصالت/ارزش: رویکرد پژوهش حاضر بین رشته ای است؛ به طوری که مولفه­های مهمی مثل کتابخانههای کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، خلاقیت، و دانش آموزان را مد نظر قرار می­دهد.  

کلیدواژه ها:

Library services ، Creativity ، Children’s Libraries ، Torrance's Visual Creativity Test. ، کتابخانه ها ، کتابخانه های کودکان ، کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان ، کودکان ، دانش آموزان ، خلاقیت ، آزمون تورنس ، همدان.