بررسی نقش تعدیل گری ذهن آگاهی در رابطه بین استرس و سازگاری تحصیلی دانشجویان

مسعود خنجرخانی; محمد عباسی

بررسی نقش تعدیل گری ذهن آگاهی در رابطه بین استرس و سازگاری تحصیلی دانشجویان

محل انتشار: مجله مطالعات روانشناسی تربیتی، دوره: 14، شماره: 28

سال انتشار: 1396

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 121

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1466909

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEPS-14-28_004

تاریخ نمایه سازی: 28 خرداد 1401

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثر تعدیل کنندگی ذهن آگاهی در رابطه بین استرس و سازگاری تحصیلی دانشجویان کارشناسی بود. این پژوهش یک مطالعه توصیفی از نوع همبستگی است. در این پژوهش، ۳۱۲ نفر از دانشجویان سال اول کارشناسی دانشگاه لرستان به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. دانشجویان پرسشنامه استرس ادراک شده (کوهن و همکاران، ۱۹۸۳)، پرسشنامه ذهن آگاهی، توجه، هوشیاری (براون و ریان، ۲۰۰۳) و پرسشنامه سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک (۱۹۸۹) را کامل کردند. تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی تعدیلی به منظور بررسی رابطه بین استرس و سازگاری تحصیلی و همچنین توان تعدیلی متغیر ذهن آگاهی استفاده شد. نتایج نشان داد که بین استرس و سازگاری تحصیلی رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین، نقش تعدیل گر ذهن آگاهی در رابطه بین استرس و سازگاری تحصیلی دانشجویان مورد تایید قرار گرفت. این مطالعه نشان داد که سطوح بالاتر ذهن آگاهی رابطه بین استرس و سازگاری تحصیلی را تعدیل می کند.

کلیدواژه ها:

استرس ، ذهن آگاهی ، سازگاری تحصیلی

نویسندگان

مسعود خنجرخانی

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه سیستان و بلوچستان

محمد عباسی

استادیار گروه روانشناسی تربیتی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه لرستان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

آقایوسفی، علیرضا؛ اورکی، محمد؛ زارع، مریم؛ ایمانی، سعید. (۱۳۹۲). ذهن ...
ارشدی، نسرین؛ پیریایی، صالحه. (۱۳۹۳). نقش تعدیل کننده صفت شخصیتی ...
باستانی، فریده؛ قاسمی، الهام؛ رمضان زاده تبریز، الهه؛ جانانی، لیلا؛ ...
جعفری، نجمی؛ شاطریان محمدی، فاطمه؛ فرقدانی، آزاده. (۱۳۹۳). تاثیر سبک ...
زارعی، حیدرعلی؛ میرهاشمی، مالک؛ شریفی، حسن پاشا. (۱۳۹۱). ارتباط سبک ...
شهسوارانی، امیرمحمد؛ سید کاظم، رسول زاده طباطبایی؛ عشایری، حسن؛ ستاری، ...
محتشمی، سیده نسیبه؛ فرقدانی، آزاده؛ گنجی کامران. (۱۳۹۲). بررسی اثرات ...
میکائیلی، فرزانه؛ فتحی، گونا؛ شهودی، مریم؛ زندی، جلیل. (۱۳۹۴). تحلیل ...
معنوی پور، داوود؛ باغدارساریانس، آنیتا؛ خدایی ساخلو، سلیمه. (۱۳۹۲). بررسی ...
نژاداحمدی، ندا؛ مرادی، علیرضا. (۱۳۹۳). رابطه ذهن آگاهی، راهبردهای مقابله ...
Baer, R. A. (۲۰۰۳). Mindfulness training as a clinical intervention: ...
Cullen M. (۲۰۱۱). Mindfulness-based interventions: an emerging phenomenon. Mindfulness ۲, ...
Baker, R. W;, & Siryk, B. (۱۹۸۹). Student Adaptation to College ...
Baron R. M; Kenny D. A. (۱۹۸۶). The moderator–mediator variable ...
Bester, E; Naidoo, P; Botha, A. (۲۰۱۶). The role of ...
Brown, K. W; Ryan, R. M; Creswell, J. D. (۲۰۰۷). ...
Bowlin, S. L; Baer, R. A. (۲۰۱۲). Relationships between mindfulness, ...
Calvete, E; Orue, I; Sampedro, A. (۲۰۱۷). Does the acting ...
Chao, R. C-L. (۲۰۱۲). Managing perceived stress among college students: ...
Cohen, S; Kamarck, T; Mermelstein, R. (۱۹۸۳). A global measure ...
Cole, N. N; Nonterah, C. W; Utsey, S. O; Hook, ...
Davis, T. J; Morris, M; Drake, M. M. (۲۰۱۶). The ...
DeBerard, M. S; Spielmans, G. I; Julka, D. L. (۲۰۰۴). ...
Denver, R. J. (۲۰۰۹). Structural and functional evolution of vertebrate ...
Dyson, R; Renk, K. (۲۰۰۶). Freshmen adaptation to university life: ...
Folkman, S. (۲۰۰۸). The case for positive emotions in the ...
Folkman, S; Lazarus, R. S. (۱۹۸۵). If it changes it ...
Gibbons, C. (۲۰۱۵). Stress, eustress and the national student survey. ...
Gilbert, B. D; Christopher, M. S. (۲۰۱۰). Mindfulness-based attention as ...
Grover, S; Teo, S. T; Pick, D; Roche, M. (۲۰۱۵). ...
Goldman, N; Glei, D. A;Seplaki, C; Liu, I. W;Weinstein, M. ...
۷۳[N۱] –۱۰۷ Available online at: http://psycnet.apa.org/psycinfo/۲۰۰۴-۱۹۷۹۱-۰۰۸ ...
Kabat-Zinn, J. (۲۰۰۸). Arriving at your own door. London: Piatkus ...
Kong, F; Wang, X; Zhao, J. (۲۰۱۴). Dispositional mindfulness and ...
Lang, A. J. (۲۰۱۷). Mindfulness in PTSD treatment. Current Opinion ...
Lazarus, R. S; Folkman, S. (۱۹۸۴). Stress appraisal and coping. ...
Lee, A. C; Harvey, W. F; Price, L. L; Morgan, ...
Mason, J. W. A. (۱۹۷۱). Re-evaluation of the concept of ...
McEwen, B. S. (۲۰۰۷). Physiologyandneurobiologyofstressandadaptation: central roleofthebrain. Physiological Reviews, ۸۷(۳), ...
Pidgeon, A; Lacota, K; Champion, J. (۲۰۱۳). The moderating effects ...
Poulin, P.A; Romanow, H.C; Rahbari, N. et al. (۲۰۱۶). The ...
Ramasubramanian, S. (۲۰۱۶). Mindfulness, stress coping and everyday resilience among ...
Robotham, D. (۲۰۰۸). Stress among higher education students: Towards a ...
Rosenstreich, E; Margalit, M. (۲۰۱۵). Loneliness, mindfulness, and academic achievements: ...
Ruffault, A; Bernier, M; Juge, N; Fournier, J. F. (۲۰۱۶). ...
۴۸[N۲] . Slonim, J; Kienhuis, M; Di Benedetto, M; Reece, J. ...
Stangor, C. (۲۰۱۵). Research methods for the behavioural sciences (۵th ...
Song, K. Y; Muschert, G. W. (۲۰۱۴). Opening the contemplative ...
Tan, L; Martin, G. (۲۰۱۲). Mind full or mindful: A ...
Thoits, P. A. (۲۰۱۰). Stressandhealth: Major findingsandpolicy implications. Journal of ...
Velotti, P; Garofalo, C; D’Aguanno, M; Petrocchi, C; Popolo, R; ...
Wang, G; Liu, L; Tan, X; Zheng, W. (۲۰۱۷). The ...
Zhou, Z. K; Liu, Q. Q; Niu, G. F; Sun, ...
[N۱]۳۲. Kabat-Zinn [N۱]J. (۲۰۰۳). Mindfulness-based stress reduction (MBSR). Constr. Hum. ...
بله. منبع فوق در متن نبود و حذف شد ...
[N۳]۵۱. Struthers, C. W; Perry, R. P; Menec, V. H. ...
بله منبع فوق در متن نبود و حذف شد ...

نمایش کامل مراجع