رابطه سواد فرهنگی والدین وهویت یابی (مورد مطالعه: دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر تهران)

هدف: این پژوهش با هدف رابطه سواد فرهنگی والدین و هویت یابی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر تهران انجام شد. روش: به لحاظ روش گردآوری داده ها، از نوع توصیفی­ _ همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مادران و دانش اموزان دختر مقطع ابتدایی مناطق ۲۲ گانه شهر تهران بود که با استفاده  از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای  مناطق ۴، ۷ و ۸ تهران به عنوان نمونه اماری انتخاب و حجم نمونه اماری با استفاده از فرمول کوکران محاسبه  شد و شامل  ۲۷۰ نفر مادر و ۲۷۰ نفر دانش آموز دختر می باشد داده های مزبور از طریق پرسشنامه سواد فرهنگی هیرش (۱۹۸۳) و هویت بنیون و آدامز (۱۹۸۶)جمع اوری شد. یافته ها: یافته ­های پژوهش نشان داد که بین سواد فرهنگی والدین و بعد هویت آشفته دانش اموزان  رابطه معنادار وجود دارد. بین سواد فرهنگی والدین و بعد هویت زود شکل دانش اموزان رابطه  معنادار وجود دارد. بین سواد فرهنگی والدین و بعد هویت تعویق افتاده دانش اموزان رابطه معنادار وجود دارد. بین سواد فرهنگی والدین و بعد هویت پیشرفته دانش اموزان  رابطه  معنا دار وجود دارد. (۰۵/۰p<) نتیجه گیری: با توجه به مشکلات موجود در زمینه هویت یابی و اهمیت این دوره، والدین باید نسبت به سواد فرهنگی مجهز شده و با برنامه های کاربردی مدارس در آینده ای نزدیک نسبت به آسیب های هویت یابی حساسیت لازم را پیدا کنند.  

کلیدواژه ها:

styles of parenting ، marital conflict tactics ، birth order ، سواد فرهنگی ، هویت یابی ، اطلاعات رسانه ای و جمعی