ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی میزان هویت و بهزیستی تحصیلی و نقش آن ها در کاهش اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان

محل انتشار: فصلنامه مدیریت و چشم انداز آموزش، دوره: 4، شماره: 1
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 146

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1494557

شناسه ملی سند علمی:

JR_JMEPJ-4-1_006

تاریخ نمایه سازی: 18 مرداد 1401

چکیده مقاله:

هدف تحقیق حاضر، بررسی میزان هویت و بهزیستی تحصیلی و نقش آن ها در کاهش اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان است. روش تحقیق به لحاظ ماهیت، توصیفی-همبستگی و از حیث هدف کاربردی بود. جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان مدارس مقطع متوسطه شهرستان رامسر به تعداد ۶۲۲۵ نفر تشکیل دادند. حجم نمونه تحقیق به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای ۱۸۸ نفر بدست آمد. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد هویت تحصیلی واز و ایزاکسون (۲۰۰۸)، بهزیستی تحصیلی پیترنین و همکاران (۲۰۱۴) و اهمال کاری تحصیلی سولمون و راثبلوم (۱۹۸۹) استفاده گردید که روایی آنها توسط صاحبنظران دانشگاهی مورد تایید قرار گرفت و پایایی آنها نیز از طریق آزمون ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. به منظور تحلیل داده ها از تکنیک معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار آماری Lisrel و نیز نرم افزار آماری Spss استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد بین هویت تحصیلی با بهزیستی تحصیلی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین هویت تحصیلی با اهمال کاری تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد بین بهزیستی تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد. نتایج تحقیق حاکی از این امر است که بهزیستی تحصیلی در رابطه میان هویت تحصیلی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان نقش میانجی داشته است. از طرفی مولفه هویت موفق بیشترین قدرت تاثیر را بر بهزیستی تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان داشته است.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

فروزان شریفی

کارشناسی ارشد رشته روانشناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی ، تنکابن، ایران.

هایده عاشوری

استادیار ،گروه علوم تربیتی ،واحد تنکابن ، دانشگاه آزاد اسلامی ،تنکابن،ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abbasi, M., & Shehni Yailagh, M. (۲۰۱۷). The Effect of ...
  • Abdi Shahivand, S. (۱۳۹۴). Determining the relationship between procrastination and ...
  • Ahmadi, P. (۲۰۱۵). A Comparative Study of Structural Relationships between ...
  • Barzegar Befrooi, K, Darbidi, M, Hemmati, H. (۲۰۱۵). Causal model ...
  • Dastjerdi, R. (۲۰۱۱). Investigating the role of personality traits, school ...
  • Davoodi Beilandi, S. (۲۰۱۷). The study of the relationship between ...
  • Dugas, D., Stich, A. E., Harris, L. N., & Summers, ...
  • Enayati, T., Rastegar Tabar, F. (۲۰۱۷). Relationship between Students’ Attitudes ...
  • Flecknoe, S. J., Choate, J. K., Davis, E. A., Hodgson, ...
  • Frick, B. L., & Brodin, E. M. (۲۰۲۰). A return ...
  • Gazidari, E, Gholam Ali Lavasani, M, Ejei, J. (۲۰۱۵). The ...
  • Ghadampour, E., Darakhshanfar, R., Padervand, H., Ghorbani, M. (۲۰۲۰). Comparison ...
  • Ghadampour, E., radmehr, F., yousefvand, L. (۲۰۱۸). The effect training ...
  • Godfrey, E. B., Burson, E. L., Yanisch, T. M., Hughes, ...
  • Golestani bakht, T., Shokri, M. (۲۰۱۳). Relationship between Academic Procrastination ...
  • Hamedi Nasab, S&Asgari, A. (۲۰۱۸). Investigating the relationship between scientific ...
  • Hietajärvi, L., Salmela-Aro, K., Tuominen, H., Hakkarainen, K., & Lonka, ...
  • Jabbari, E. (۲۰۱۷). Investigating the relationship between academic identity and ...
  • Jahani, S., Bakhtiyar Pour, S., makvandi, B., heydarie, A., ehteshamzadeh, ...
  • Jokar.B,Delavarpour.M. (۲۰۰۷).. The Journal of New Thoughts on Education, ۳(۳), ۶۱-۸۰. ...
  • Jung, J. (۲۰۲۱). Learning experience and academic identity building by ...
  • Khani, M. (۲۰۱۱). Investigating the Relationship between Attitude Towards Time, ...
  • Komarraju, M., & Dial, C. (۲۰۱۹). Academic identity, self-efficacy, and ...
  • Luzón, M. J. (۲۰۱۸). Constructing academic identities online: Identity performance ...
  • Malsch, B., & Tessier, S. (۲۰۱۹). Journal ranking effects on ...
  • Moradi, M., Fathi, D., Gharibzadeh, R., & Faeedfar, Z. (۲۰۱۶). ...
  • Murphy, N. A., & Wibberley, C. (۲۰۱۷). Development of an ...
  • Nair, R. L., Delgado, M. Y., Wheeler, L. A., & ...
  • Ozer, E. A., & Akgun, O. E. (۲۰۱۸). The effects ...
  • Pietarinen, J., Soini, T., & Pyhältö, K. (۲۰۱۴). Students’ emotional ...
  • Rahimi, M, Farhadi, S. (۲۰۱۷). The mediating role of academic ...
  • Rashvandi, A., ashouri, H. (۲۰۲۲). Relationship between information literacy and ...
  • Salehi Nasab, K (۲۰۱۷). The relationship between metacognitive beliefs and ...
  • Samimi, Z., Dehani, A., & Basim, F. S. (۲۰۱۷). Explaining ...
  • Sepehrian,F. (۲۰۱۱). Academic Procrastination and its predictive factors. Journal of Psychological ...
  • Shalian, J. (۲۰۲۱). Relationship between Teachers' Communication Skills and Students' ...
  • Shokri, O,Shahrarai, M, Daneshvarpour, Z,Dastjerdi, R. (۲۰۰۷). Individual differences in ...
  • Soleimani, S, (۲۰۱۷), The relationship between attachment styles, self-efficacy and ...
  • Tran, A., Burns, A., & Ollerhead, S. (۲۰۱۷). ELT lecturers’ ...
  • Tuominen, H., Niemivirta, M., Lonka, K., & Salmela-Aro, K. (۲۰۲۰). ...
  • Was, C. A., Al-Harhy, I., Stack-Oden, M., & Isaacson, R. ...
    • نمایش کامل مراجع