اثربخشی تمرین های ادراکی-حرکتی بر عملکرد حساب در اختلال یادگیری ریاضی (دیسکلکولیا)(مطالعه موردی نازنین از پایه پنجم ابتدایی)

حدود ۷ درصد از دانش آموزان ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی هستند که به اندازه اختلال نارساخوانیشایع بوده، اما به خوبی درک نشده است. در مطالعه موردی، مورد پژوهش در مهارت های محاسباتی و انجامعملیات ریاضی مانند تقسیم مشکل دارد. بنابراین هدفمان در این پژوهش، شناسایی دانش آموز دارای اختلال یادگیری ریاضی عملکرد حساب و بررسی اثربخشی ارائه راهکارها و تمرین های مناسب و کاربردی جهت بهبود آن می باشد. این پژوهش از نوع توع پیمایشی-تبیینی است که با استفاده از مطالعه موردی و میدانی به روش مصاحبه ای (با دانش آموز و همکاری و مشورت معلم ووالدین ) و جمع آوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای – اسنادی صورت گرفته است با بررسی شواهد، اختلال یادگیری ریاضی، مشکلات مربوط به عملکرد حساب و ۱۲ ملاک تشخیص آن، عوامل ضعف آموزش ریاضی ، راهکارهای آموزشی،تمرین ها وروش های عملی و کاربردی برای افزایش توجه و تمرکز به این نتیجه دست یافته ایم که با ارائه راهکارها وتمرین های کاربردی می تواند اثرات مثبتی بر دانش آموزان دچار این اختلال گذاشته و پیشرفت هایی حاصل گردد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ریاضی ، تقسیم ، تمرین های ادراکی- حرکتی ، محاسبات ریاضی ، پایه ابتدایی