تاثیر روش تدریس فعال بدیعه پردازی در درس انشا بر خلاقیت و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس فعال بدیعه پردازی در درس انشا بر خلاقیت، انگیزش وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهرستان در سال تحصیلی ۹۵-۹۶ خور و بیابانک انجامشد. روش پژوهش شبه تجربی از نوع پیش آزمون - پس آزمون بود. نمونه پژوهش ۳۸ نفر دانش آموزسال دوم متوسطه ی بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای برای دوگروه آزمایش ( ۱۹ نفر) وکنترل ( ۱۹ نفر) در ساعات تدریس انشا انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون انگیزش پیشرفتهرمنس و آزمون تفکر خلاق تورنس و پیشرفت تحصیلی در درس انشا بود. گروه آزمایش ۱۲ جلسه ۴۵دقیقه ای روش تدریس بدیعه پردازی را دریافت کردند. پس از طی این دوره آموزشی از دو گروه پسآزمون انگیزش پیشرفت، خلاقیت وپیشرفت تحصیلی در درس انشا گرفته است. تحلیل داده ها با آزمون Tنشان داد به کارگیری الگوی تدریس بدیعه پردازی خلاقیت (سیالی، ابتکار، بسط وانعطاف پذیری)انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس انشا را افزایش داد (p<۰/۰۵). بنابراین تاثیرتدریس به شیوه بدیعه پردازی برای پیشرفت تحصیلی، خلاقیت، انگیزش و موفقیت تحصیلی مورد تاکید است.

کلیدواژه ها:

بدیعه پردازی ، خلاقیت ، انگیزش ، پیشرفت تحصیلی