تحلیل محتوای کتاب درسی علوم تجربی سال پنجم ابتدایی بر اساس عوامل خلاقیت گیلفورد
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 162
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JRPE-3-27_009
تاریخ نمایه سازی: 30 مرداد 1401
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی جایگاه مولفه های خلاقیت گیلفورد در کتاب درسی علوم تجربی پنجم
ابتدایی میباشد. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا است. جامعه آماری این
پژوهش شامل یک جلد کتاب درسی پایه پنجم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۱۳۹۶ بوده و فرم تحلیل
محتوا با توجه به مولفه های خلاقیت گیلفورد بوده است. یافته ها حاکی از آن است که کتاب علوم تجربی
پایه پنجم ابتدایی تاکید بیش از حد به سطح حافظه شناختی و تفکر همگرا دارد و به تفکر واگرا و تفکر
ارزشیاب در حد ضعیفی توجه نموده و این امر موجب شده که در محتوای کتاب درسی علوم تجربی پنجم
ابتدایی بین سطوح گوناگون خلاقیت گیلفورد تعادل مناسبی وجود نداشته باشد و بایستی در این زمینه
تمهیداتی اندیشیده شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیدیوسف ساداتی
دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی، آموزگار شهرستان چالوس. ایران
مصطفی صفری
کارشناس علوم تربیتی، آموزگار شهرستان چالوس. ایران
نیما جمشیدی
دانشجوی ارشد برنامه ریزی درسی، آموزگار شهرستان چالوس. ایران