اثربخشی روش تدریس بدیعه پردازی بر نگرش تحصیلی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه ششم

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی روش تدریس بدیعه پردازی که بر نگرش تحصیلی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر پایه ی ششم ابتدایی مدارس عادی دولتی شهرخواف در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱بودند. از نمونه آماری در دسترس استفاده شده، بدین صورت که از بین مدارس ابتدایی دو مدرسه پرجمعیت دو شعبه ای به صورت تصادفی انتخاب وسپس باهماهنگی قبلی بامدیر، ۲ کلاس به صورت تصادفی و۱ گروه به عنوان گروه کنترل با روش های سنتی ویک کلاس دیگر به عنوان گروه آزمایش و با توجیه قبلی معلم مربوطه از روش بدیعه پردازی استفاده شد (۱۵ نفر در گروه کنترل و ۱۵ نفر در گروه آزمایش). ابزار پژوهش پرسشنامه نامه سنجش نگرش تحصیلی و مقیاس مهارت های اجتماعی ماتسون(۱۹۸۳) بود که اعضای هر دو گروه در مرحله پیش آزمون و پس آزمون، آن را تکمیل کردند. نتایج بدست آمده از تحلیل کواریانس چند متغیره نشان داد، روش تدریس بدیعه پردازی به طور معناداری (p˂۰. ۰۵) منجر به افزایش مهارت های اجتماعی و نگرش تحصیلی شده بود. نتایج حاصل از این پژوهش می تواند راه گشای مشاوران و درمانگران باشد.

کلیدواژه ها:

استادیار گروه روان شناسی ، واحد قائنات ، دانشگاه آزاد اسلامی ، قائنات ، ایران.