رابطه ساده و چندگانه سبک های یادگیری ، خلاقیت و منبع کنترل در دانشجویان دانشگاه تبریز

هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین رابطه سبک های یادگیری شناختی، خلاقیت و منبع کنترل در دانشجویان بود. جامعه آماری عبارت بود از کلیه دانشجویان دانشگاه تبریز که در نیسمال اول سال تحصیلی ۱۳۹۴-۱۳۹۳ در این دانشگاه مشغول به تحصیل بودند. تعداد نمونه براساس جدول مورگان ۳۶۷ نفر بود که به روش تصادفی طبقه ای سهمیه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه، سبک های یادگیری ایزالم مستقل ۹۷ بخش کلامی آزمون خلاقیت تورنس و پرسشنامه منبع کنترل راتر . یافتههای پژوهش با نرم افزار آماری (spss) و روش های آماری همبستگی پیرسون، آزمون t مستقل، و مجذور کای تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین خلاقیت و منبع کنترل دانشجویان رابطه مثبت معنادار (r=۰/۲۸۷) و همخوان با نتایج پژوهش های پیشین، بین سبک های یادگیری شناختی و خلاقیت آنان رابطه معنادار (p=۰/۰۰۴) و بین سبک های شناختی و منبع کنترل آن ها رابطه معنادار (p=۰/۰۰۵) است، و دانشجویان با سبک یادگیری شهودی تاملی از دانشجویان با سبک یادگیری روشمند عملگرا اخلاق نیستند که مغایر با نتایج پژوهش های پیشین است.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، خلاقیت ، منبع کنترل