اثربخشی آموزش مهارت های زندگی به شیوه آنلاین بر تعارض والد-نوجوان و اهمال کاری تحصیلی نوجوانان در طول شیوع ویروس کووید-۱۹

سابقه و هدف: بیماری کووید-۱۹به سرعت به یکی از بزرگ ترین تهدیدها و چالش های سلامت عمومی جهانی تبدیل شده است. هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی آموزش مهارت های زندگی به شیوه ی آن لاین بر تعارض والد- نوجوان و اهمال کاری تحصیلی نوجوانان در طول شیوع کووید-۱۹ بود. مواد و روش ها: روش مطالعه، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. ۳۰ نفر به روش خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گواه (۱۵ نفر) جایگزین شدند و به پرسش نامه های «تعارض والد- نوجوان Straus» و «اهمال کاری تحصیلیSolomon  و Rothblum» پاسخ دادند. آزمودنی های گروه آزمایش، ۱۰ جلسه تحت آموزش مهارت های زندگی به شیوه ی آن لاین قرار گرفتند و گروه گواه، هیج مداخله ای دریافت نکردند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد که مداخله ی آموزش مهارت های زندگی به شیوه ی آن لاین در طول شیوع کووید-۱۹ تعارض والد- فرزند و مولفه های استدلال، پرخاشگری کلامی و پرخاشگری فیزیکی و اهمال کاری تحصیلی با مولفه های آماده شدن برای امتحانات، آماده شدن برای تکالیف و آماده شدن برای پژوهش های کلاسی را به طور معنی داری کاهش داده است (۰/۰۵ > P). نتایج اندازه ی اثر نشان می دهد که تاثیر آموزش مهارت های زندگی به شیوه ی آن لاین بر تعارض والد- نوجوان بیشتر از اهمال کاری تحصیلی موثر بوده است. نتیجه گیری: با توجه به موثر بودن آموزش مهارت های زندگی به شیوه ی آن لاین بر کاهش تعارض والد- نوجوان و اهمال کاری تحصیلی، استفاده از این روش به روان شناسان و مشاوران خانواده توصیه می گردد.

کلیدواژه ها:

Life skills ، Parent-adolescent conflicts ، Academic procrastination ، COVID-۱۹ ، مهارت های زندگی ، تعارض والد- نوجوان ، اهمال کاری تحصیلی ، ویروس کووید-۱۹