تعیین نقش خودکارآمدی و اشتیاق شغلی در پیش بینی کیفیت تدریس معلمان دوره متوسطاول و دوم منطقه هیر

هدف این پژوهش تعیین نقش خودکارآمدی و اشتیاق شغلی در پیش بینی کیفیت تدریس معلمان دوره متوسط اول و دوم منطقه هیر بود. به لحاظ هدف تحقیق از نوع کاربردی، از لحاظ نوع روش، توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان دوره متوسطه اول و دوم منطقه هیر در سال تحصیلی ۱۴۰۰ -۱۴۰۱ بودند (N=۱۰۷) که به روش نمونه گیری تمام شمار تعداد ۱۰۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های خودکارآمدی شرر و مادوکس با الفای کرونباخ (۰/۸۱۲)، سنجش کیفیت تدریس (۰/۷۰۸) و اشتیاق شغلی (۰/۷۸۵) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و با استفاده از نرم افزار آماری spss صورت گرفت. نتایج نشان داد بین خودکارآمدی((r=۰/۵۱۰، نیرومندی (r=۰/۳۴۶)، وقف خود((r=۰/۲۱۱ و اشتیاق شغلی کل((r=۰/۴۴۳ با کیفیت تدریس معلمان رابطه معناداری وجود دارد(.(p<۰/۰۵ نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد خودکارآمدی و اشتیاق شغلی ۴۵ درصد توانایی پیشبینی کیفیت تدریس معلمان دوره متوسط اول و دوم منطقه هیر را دارند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، اشتیاق شغلی ، کیفیت تدریس.