نقش دلبستگی شغلی معلمان در کاهش رفتارهای مخرب دانش آموزان در کلاس درس

امروزه مدرسان با مسائل متعددی در زمینه تدریس روبه رو هستند که در گذشته رواج کمتری داشته است. یکی از این مسائل و مشکلات، کار با دانش آموزانی است که دچار اختلالات رفتاری و عاطفی هستند؛ ازاین رو هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش دلبستگی شغلی معلمان در کاهش رفتارهای مخرب دانش آموزان در کلاس در قرار گرفت. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی است و از لحاظ هدف، جزء پژوهشهای کاربردی میباشد و از نظر جمع آوری اطلاعات از نوع میدانی و همبستگی می باشد. با توجه به محدودیت محقق جامعه آماری در یکی از مدارس غیردولتی شهر کرج تشکیل شده است که تعداد ۱۶ معلم و ۳۹ دانش آموز به روش تصادفی انتخا و مورد بررسی قرار گرفتند. یکی از ابزار به کار برده شده در پژوهش حاضر پرسشنامه دلبستگی شغلی است که توسط ادواردز و کلیپاتریک (۱۹۸۴) ساخته شده و ابزار دیگر مورد استفاده برای اندازه گیری سطح مخرب بودن رفتار دانش آموزان در کلاس درس، نمره انظباط آنان بود. نتایج پژوهش حاکی از آ «بود که بین دلبستگی شغلی معلمان و رفتار مخرب دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد، همچنین نسبت بالایی از همبستگی بین دلبستگی شغلی معلمان و رفتار مخرب دانش آموزان وجود شت.

کلیدواژه ها:

دلبستگی شغلی ، رفتارهای مخرب ، دانش آموزان ، معلمان