بررسی هویت فرهنگی در کتاب مطالعات اجتماعی سوم دبستان سال تحصیلی ۹۸ - ۹۹

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل میزان توجه به مولفه های هویت فرهنگی در کتاب های درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتداییاجرا شد. روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا کیفی بود. جامعه آماری این پژوهش شش جلد کتاب درسی مطالعات اجتماعی ابتدایی در سال های تحصیلی ۹۸-۹۹ بود. در این پژوهش نمونه تحلیل شده، تمامی متون و تصاویر کتاب مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی می باشد. در این مقاله با کد گذاری تصاویر و متون کتاب مطالعات اجتماعی سوم دبستان و تطبیق آن با مولفه های هویت فرهنگی و شمارش آن با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شد. از مجموع ۲۱۲ پاراگراف بررسی شده در بخش متون، فراوانی مولفه زبان ۴۶.۹) درصد)، دیانت(۷.۴ درصد)، نظام اجتماعی(۲۴.۴ درصد)، تاریخ حافظه فرهنگی(۶.۸ درصد) و جرافیای فرهنگی(۱۴.۲ درصد) بود و در بخش تصاویر نیز از مجموع ۱۳۴ تصویر تحلیل شده فراوانی مولفه زبان(۲۸ درصد)، دیانت(۲۶.۱ درصد)، نظام اجتماعی(۲۶.۴ درصد)، تاریخ حافظه فرهنگی(۴.۸ درصد) و جرافیای فرهنگی(۱۴.۵ درصد) بود و مشخص شد که در این کتاب به مولفه زبان بیشترین توجه، و به مولفه تاریخ حافظه فرهنگی، کمترین توجه در متون و تصاویر این کتاب به عمل آمده است.

کلیدواژه ها:

هویت فرهنگی ، کتاب های درسی مطالعات اجتماعی ، دوره ابتدایی