مقایسه تاثیر روش های مشاوره مسیر شغلی مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی و رسالت محور بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر مقایسه تاثیر روشهای مشاوره مسیر شغلی مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی و رسالت محور بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با دو گروه آزمایش و یک گروه گواه بود. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان فریدونکنار بود. نمونه پژوهش۱۲۰ دانش آموز (۶۰ دانش آموز دختر و ۶۰ دانش آموزپسر) انتخاب شدند و به صورت تصادفی به شش گروه (دوگروه مداخله شناختی اجتماعی و دو گروه مداخله رسالت محورر و دو گروه گواه) تقسیم شدند. ابزار پژوهش، مقیاس اشتیاق تحصیلی شوفلی، سالانوا، گونزالس و باکر(۲۰۰۲)بود. یافته های نتایج حاصل از تحلیل واریانس مکرر نشان دادند که تاثیر روشهای مشاوره مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی و رسالت محور و اشتیاق تحصیلی معنادار بود و همچنین آزمون مقایسه های زوجی شفه در سه مرحله پیش آزمون ،پس آزمون و پیگیری نشان داد که میانگین ها در پس آزمون افزایش یافته و تا پیگیری ثبات داشته است. ولی بین گروه شناختی اجتماعی با گروه رسالت تفاوت معناداری وجود نداشت . نتیجه گیری هر دو روش مشاوره مسیر شغلی مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی و رسالت محوربر اشتیاق تحصیلی تاثیرگذارند. می توان با شناسایی افراد دارای اشتیاق پایین و شرکت دادن آنها در جلسات مشاوره شناختی اجتماعی به بهبود کیفیت آموزش و رسیدن به اهداف عالی تر سیستم آموزشی کمک نمود و زمینه استفاده هر چه بهتر افراد از توانمندی ها و استعدادهای بالقوه و بهبود عملکرد را فراهم نمود.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، رسالت ، نظریه شناختی اجتماعی