ارزیابی عملکرد پیشرفت تحصیلی درآموزش مجازی از دیدگاه معلمان دوره اول ابتدایی در شهر اصفهان سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰

این تحقیق با هدف ارزیابی عملکرد پیشرفت تحصیلی در آموزش مجازی از دیدگاه معلمان دوره اول ابتدایی در شهر اصفهان سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ انجام رفت اهداف آن تعیین میزان نگرش و توانایی شناختی و مهارت عملکردی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان بوده است روش اجرا : توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری از معلمان دوره اول ابتدایی استان اصفهان که از این جامعه، حجم نمونه ۲۰۴ نفر از معلمان دوره اول ابتدایی به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار تحقیق ، پرسشنامه محقق ساخته بود که پایایی پرسشنامه به روش آلفای کرونباخ ۹۴/، و روایی آن به تآیید ۵ نفراز متخصصان رسیده بود و با آزمون Tتک نمونه ای ، مقایسه میانگین ها، آزمون Tمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج بیانگر آن بود که نگرش با اماره ۲/۳ عدم تمایل دانش آموزان به یادگیری مجازی را نشان می داد و توانایی شناختی و مهارت های عملکردی بیشترین نقش را در پیشرفت تحصیلی داشتند

کلیدواژه ها:

دوره اول ابتدایی ، نگرش ، توانایی شناختی ، مهارت های عملکردی ، پیشرفت تحصیلی