از کنش پژوهی تا توسعه ی حرفه ای شغل معلمی

پژوهش حاضر با هدف بررسی کارکرد کنش پژوهی در توسعه حرفه ای شغل معلمی انجام شده است. روش تحقیق حاضر از نوع کیفی با رویکرد کنش پژوهی است. به این منظور، پژوهشگران در طول یک ترم مراجعه به مدرسه، ابتدا به نگارش بیانیه من پرداختند، سپس به تحلیل موقعیت های فیزیکی، سازمانی، عاطفی، یاددهی-یادگیری و مجازی مدرسه پرداختند. پس از آن به کمک ایده پردازی، ترسیم نقشه ذهنی و نگارش طرح درس پنج مرحله ای به شیوه ساختن گرایی، به اجرای تدریس پرداختند و به کمک انتقادات معلم راهنما و تامل در تدریس اجرا شده، داده هایی را جمع آوری کردند. داده های به دست آمده، طی فرایند کدگذاری تجزیه و تحلیل شدند و تعداد ۱۰۸ کد باز، ۱۴ کد محوری و ۵ کد انتخابی به دست آمد. نتایج بررسی نشان داد مهارت وقت شناسی، بررسی شرایط مکانی کلاس، ارتباط کلامی معلم و دانش آموز، اهمیت حضور و غیاب، اهمیت طرح درس نویسی، مهارت ایجاد انگیزه، مشارکت دانش آموزان در فرایند تدریس، نقش هدایتگری معلم، سلاست گفتار، ابزار و امکانات آموزشی، بیان و نحوه گفتار، مهارت اداره ی کلاس، جمع بندی و نتیجه گیری و ارزشیابی که در کدهای انتخابی تحت عنوان مهارت ایجاد ارتباط، الگوهای فعال تدریس، مهارت تدریس، مهارت کلاسداری و سنجش و ارزیابی از آنها یاد شده، در توسعه حرفه ای شغل معلمی اثرگذار هستند.

کلیدواژه ها:

کنش پژوهی ، توسعه حرفه ای ، مهارت های معلمی ، مهارت های حرفه ای